刘少周
哈密市第四中学 839000
摘要：学生在初中数学的学习过程中经常会出现各种错误，尤其是刚刚升到初中阶段的学生，在错题方面的重视程度不足，因此教师在进行教学的过程中，应该着重培养学生的对错题的纠正改进能力，保证学生在今后的学习中能够及时解决自己遇到的问题，强化学生的数学思想。本文就以如何培养当前初中生的数学纠错能力进行了简要探讨分析。
关键词：初中学生；数学课堂；纠错能力
数学就初中生而言非常重要，学生既需要小学知识作为学习的基础，而且还要在这个阶段努力学习，争取为将来的高中学习做地基，初中数学知识较之于小学而言，提升绝对不是一点点，因此常常有学生因为水平不足而导致自己的学习历程状况百出，在进行数学习题的计算时常常出现种种错误。因此，教师必须着重培养学生的纠错本领，让学生不仅能够清晰审题并求解，而且还能够根据自己在数学学习中犯下的错误来发现自己的缺点，让学生能够在错误中清晰明了地构建出属于自己的数学解题思维。
1让学生能够自主发现错误
许多初中生在数学学习过程中，很难发现自己的错误，直到老师提醒他们发现自己的错误。因此，教师应该努力培养学生的自主学习能力，让学生发现自己的错误。同时，教师还应培养学生的解题能力，加强学生对计算意义的检查。只有这样，才能从根本上提高学生的数学纠错能力。学生对数学的理解比小学生更广泛。学生在做题的过程中能否有效提高自己的准确率是关键。同时，学生在学习过程中要意识到自己的缺陷和知识体系认知的漏洞，这是教师教学的重要指标之一。因此，在教学过程中，教师不仅要关注学生是否能够掌握他们所解释的知识，更重要的是，学生是否能够保证这些知识的应用不会出现错误，以及在面对问题的过程中是否能够正确解决。因此，在教学过程中，教师应该足够重视学生的自主学习能力，让学生在自主学习的过程中发现自己的错误。
2改变传统的教育政策，鼓励学生发现错误
传统的教育模式已经持续了很多年，它已经逐渐渗透到了广大的教育单位，它的内容对于学生来说，就像胸口上的一块石头，让学生无法逃脱。在过去的初中数学课堂上，学生往往在学习的过程中感到无能为力。根本原因是教师过于注重学生知识体系的培养，希望学生在最短的时间内记住最多的数学知识。教师使用的教学方法大多是“灌输”，而学生不能与教师有足够的互动。
失去兴趣，同时，教师的教学过程几乎不会注意学生的意见，导致许多学生在学习过程中，往往跟不上老师的教学进度，学习数学往往会错过很多知识点，如果这种情况继续下去，那么学生的学习情绪就会受到严重影响，影响学生的学习进度。面对这种情况，教师必须打破传统的教学观念，在教学过程中，学生应该被置于课堂的主体地位，并且对于学生的疑惑，可以及时给予解答，让学生充分认识到自己的不足。教师应鼓励学生在学习中发现自己的错误，加强纠错能力，使学生在遇到错误时能够顺利改进。当学生发现自己的错误时，老师应该给予指导，帮助学生改进。这是初中数学正确发展的标准之一，也是学生高级解题能力的标准前提。
3创设交互情境强化学生的纠错意识
交互式的情境可以让学生养成良好的纠错意识。每一个学生的数学学习都会遇到问题，并且所遇到的问题也是不尽相同的，因此教师在进行教学的过程中，应该创设相应的交互情境来强化学生的纠错意识，让每一位学生都能将自己的问题呈交给老师，同时老师将这些问题分配给其他同学，让其他同学解决这些问题，保证每一位同学都能解决其他同学的问题，通过相互交流沟通来解决对方的问题。一个班级的数学教师只有一名，想要同时对所有学生的错题都予以纠正显然有些分身乏术，因此让同学之间进行错误交流纠正的意义非常重大，学生能够在此基础上拥有足够的交流互通，加深了同学之间的感情。同时由于学生之间的交流时间充足，因此学生能够对自己错题加以改进，利用课余时间向其他同学讨教。如此一来，学生之间的交流会更加充分，更有利于学生养成纠错意识，在此基础之上学生还可以根据其他同学的长处进行学习，近而培养出良好的数学思想。
4全面改进我们的教学方法
教学方法的优劣直接影响学生的学习能力。因此，在培养学生纠错能力的过程中，教师应该花一些时间寻找最适合学生的教学方法。教师可以在数学课程中为学生提供大量的问题及其错误的解决方案，让学生深入错误的问题并改正其解决方案。从长远来看，学生的纠错能力会大大提高，纠错效率也会提高很多。
5结论
总之，初中生纠错能力的培养是广大数学教师需要关注的问题。通过加强纠错能力，可以有效提高学生的自主学习水平，帮助他们形成完整的数学思想。在教学过程中，教师应善于运用各种教学方法，使学生的学习能力在课堂上得到快速提高，全面降低当前初中生数学习题的错误率。
参考文献：
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