刘慧
山东省聊城市高唐县第一实验中学 252800
摘要：初中化学不仅是一门实践性应用性学科，同时也是一门蕴含着环保理念的教学课程。在当前时期，人们愈加重视经济、资源的可持续性发展，环保理念也得到了人们的广泛重视，基于此，在初中化学教学中，我们应当充分渗透绿色化学理念，引导学生建立环保思想观念，从而培养学生的绿色化学意识和环保能力。
关键词：初中化学；绿色化学；教学理念；教学策略
环境问题已然成为当前的全球性问题，环境污染成为当前社会经济发展的重要阻碍，环境污染不仅影响着经济发展，同时也在一步步地威胁着我们人类的生存空间。化学作为生活中不可或缺的重要元素，合理运用能够有效帮助防治环境污染，而应用不当也会对环境造成污染，于此，本文就初中化学教学中绿色化学理念的渗透进行了探究。
一、在初中化学教学中渗透绿色化学理念的重要意义
随着现代经济、科技发展进步，化学在肥料以及农药和生活用品的各个方面均得到了普遍运用，这为我国农业生产、工业发展以及生活给予了一定的帮助。化学元素在经济、生活中的广泛应用，在改善了我们生活的同时，也给大自然造成了一定程度上的污染，比如工厂排水以及农药残留会对土壤以及水资源造成污染威胁，煤炭燃烧以及汽车尾气有害气体排放加重了城市的大气雾霾，这均为我们人类的发展带来了极大的威胁，因此在初中化学教学中渗透绿色化学理念具有重要意义。
土地沙化、淡水资源的减少导致我国的环境污染受到社会各界的广泛重视，同时也促进了教育系统对绿色环保理念的加强重视。中学生作为国家社会未来发展的基石，对他们进行绿色环保理念教育，不仅能够培养他们的绿色环保思想，也能够使他们养成良好的环保观念以及习惯。
二、绿色化学理念在初中化学教学中的渗透策略
（一）绿色化学理念在理论知识教学中的渗透
山东教育出版社出版的初中化学教材中蕴含着丰富的绿色化学理念，有助于培养学生的绿色化学思想观念，因此在初中化学教学中渗透绿色化学理念具有重要实践意义。
随着新教改的推行，运用教材中的理论知识渗透绿色化学理念，是当前初中化学教学中的重要目标。山东教育出版社出版的初中化学教材中明确指出了要求在教学活动中突出绿色化学思想，并设计与落实绿色化学教学活动。比如《保护空气》、《爱护水资源》等章节中便直观体现了绿色化学的教育理念。
因此，初中化学教师在理论知识教学时，要充分运用其中的绿色化学内容，为学生展开绿色化学教学，通过课堂理论知识以及化学实验活动的时间教学让他们认识到绿色化学的重要意义，从而培养学生的环保思想与能力。
比如在进行《爱护水资源》这一课教学时，教师要通过教学，让学生充分意识到水资源的重要性，并教导学生如何运用自己所学的化学知识去解决水资源污染的问题，最后教师要引导学生在今后的生活中要珍惜水、养成节约用水、规范用水的环保思想与绿色化学观念。
（二）在化学实验教学中渗透绿色化学理念
1.合理配置实验资源
化学实验是初中化学的重要教学方式，化学实验教学需要使用许多化学材料，因此，为了在化学实验教学中有效渗透绿色化学理念，我们应当规范化学实验的材料使用。此外，大多数学生在化学实验之后便会直接丢掉剩下的材料，这导致化学材料的大量浪费，于此，我们在初中化学实验教学中，应当要求学生将剩下的材料预留下来，并针对各种实验内容规范材料使用，避免材料的过量运用。
2.规范化学实验操作
化学实验中，化学反应所产生的气体以及各种液体均会对自然环境造成一定程度上的影响，那么我们在进行化学实验教学时，需要规范实验操作流程，并严格检查各种实验器械，避免化学材料在实验过程中出现泄漏事件。再比如，我们在观察化学事件结果与过程时，应当遵循绿色环保以及安全实验的重要原则。除此以外，我们也需要创新实验方式，针对一些危险性较强的化学实验，我们可以通过视频演示的方式来进行，或者减去一些难度较高的化学实验流程，如此一来，不仅能够有效降低化学实验的危险性，也能够真正实现绿色化学的重要理念。
3.合理处置化学残留物
化学实验的实践过程便是化学元素通过实验产生化学反应的过程，在这个过程中，化学反应可能会造成有毒气体或液体，如果没有得到妥善处理，那么便极有可能导致环境污染。于此，我们要在化学实验教学中引导学生合理处置化学残留物，让学生养成环保实验的化学实验习惯，并让学生掌握环保处理化学物品的技巧，从而实现绿色化学在化学实验教学中的有效渗透，促进初中化学教学绿色发展。
结束语：总而言之，在初中化学教学中渗透绿色化学理念，我们要结合化学教学内容，从实际出发，深挖教材中蕴含的绿色化学思想，在化学教学中充分注重对学生的绿色化学理念培养，引导学生养成绿色环保的化学习惯，从而在让学生学习化学知识的同时，促进绿色环保化学意识提升。
参考文献：
[1]尚伟.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].中国新通信,2020,22(16):190.
[2]王英.中学化学教学中渗透绿色化学理念的现状分析与对策研究[D].伊犁师范大学,2020.