李加明
浙江省奉化区武岭中学 315502
摘要：关键能力是学生核心素养形成的重要组成部分，既包括学生的一般智慧因素，又包括非智力因素，作为学生未来成长和生活中所需的必备技能，需要对关键能力提高重视。培养学生化学关键能力，需要在教学中重视化学教学相关情境的创建，对实验任务进行合理设计，提高学生对快速发展的信息化社会和复杂多变的未来社会的适应能力。本文对高中化学关键能力的内涵和构成要素进行了分析。
关键词：高中化学；关键能力内涵；构成要素
随着新一轮教育改革的不断深入，明确指出要培养学生的核心素养。所以，针对高中化学学科的教学，教师应该将培养学生养成终身学习和社会发展的关键能力与必备品格为主要教学目的。通俗的来说，在化学学科所具备的众多学科能力要素中，化学关键能力作为其中心，是最具有价值和重要性的能力。因此，作为高中化学教师，应该对化学关键能力的内涵及构成要素进行全面的分析，结合科学的教学方法促进学生化学素养和综合素质水平的全面提高。
一、高中化学关键能力的内涵
如今，在我国的教育领域逐渐形成了成熟的核心素养培养模式，关键能力与核心素养之间的联系十分密切。应该说，只有明确核心素养和关键能力之间的关系，才有助于对化学关键能力的内涵进行更深入的了解。培养学生的核心素有助于培养学生在复杂情况下解决问题的能力，使其在应对社会信息化社会时代的快速发展以及复杂多变的未来社会能够做出最好的适应。所以，作为培养学生核心素养的重要内容之一，关键能力能够促进学生未来的发展。也就是说，对于学生在未来职业领域发展而言，关键能力需要其具备工作的胜任力以及职业的适应性，由此可见，关键能力的内涵主要包括两种，即一般智力因素和非智力因素，指的是全面培养学生的学习与生活中的各项能力，使能力本位教育思想内涵得到了有效延伸。从根本上来说，关键能力是一项学生在成长过程中应对未来生活的必备能力，在促进学生对不断发展的社会的适应方面具有重要意义。另外，管家能力强调的是职业技能和就业能力，其工具性的特点由此得以体现，核心素养与之有着较强的关联性。高中化学关键能力是以对化学的特定认知会特定活动为基础，具体化能力发展目标决定着众多化学学科能力要素的培养成效。
二、高中化学关键能力的构成要素
化学学科能力结合了学生的智力、能力与化学学科本身，是化学学科中的具体表现，特殊性是其重要的特征表现。现阶段，高中化学关键能力主要包括七部分内容，即实验操作与探究能力、化学表征能力、化学方法和分析能力、模型建构与认知能力、证据识别与推理能力、化学信息获取与加工能力、发现问题与提出问题能力，这些内容无一不将化学学科的特点充分展现了出来。
第一，信息获取与加工能力。这一能力指的是学生在对自然界、社会以及生活中的化学现象和实验现象、实物、模型进行观察或是在阅读图形图表以后，对获取到的感性认知实现初步的加工和吸收。也可以是学生对试题中的信息进行准确提取后，获得的具有价值性的内容，整合化学知识与试题中的内容组成全新的知识。
通俗地讲，对于化学问题，学生能够将实质性的内容提取出来，通过自己对问题的加工与整合建立属于自己的解决问题的能力，能够充分考查学生对内容性知识的掌握与利用。
第二，证据识别与推理能力。这一能力强调学生要以证据对物质组成、结构及变化为基础，提出具有一定可能性的假设问题，再运用分析、推理、验证等方式，形成自己的观点，对其中的逻辑关系进行总结。我们以人教版中的关于NaCIO2中CI元素的化合价+3的证据为例，对其氧化性比氯气强的观点进行推理，使结论合理化。针对这一内容，为学生对氯元素的化合价为+3的判断提供了有力台阶，学生只需要寻找能够证明氧化性较氯气强的证据，整合相关化学知识与证据循序渐进的进行合理的推理，从而获得有效的结论。
第三，模型构建与认知能力。这一能力强调学生要能够运用科学的方法对研究对象的本质特征、构成要素和相互的关系进行准确的认识，建立属于自己的认知模型，在预测变化规律、化学现象等充分运用这一认知模型，实现对现象本质与规律的进一步揭示。比如：结合电化学认知模型，学生可以装置、原理维度两个方面将解决问题的关键因素进行提取，对问题进行有序地分析，建立一种认知模型促进问题的解决，其中设计许多的知识点，表面上是对学生进行程序性的考查，实质上是检验学生对知识的迁移与创新的能力。
第四，实验操作与探究能力。实验操作与探究能力要求学生在对化学实验操作的一般过程有了了解的基础上，对化学试验的基本操作技能和步骤进行充分的掌握，结合实验操作分析实验目的、预测实验结果、描述实验现象等。学生可以在这一过程中获得具体的试验数据，进而获得正确的结论。可以说，通过实验和探究的过程可以培养学生的逻辑思维能力和系统思维能力，通过其实你很参与实验过程，使学生的化学思维具有越来越科学性、严谨性。
第五，化学表征能力。这一能力需要学生能够掌握并运用宏观、微观和符号等化学规范性用语表征化学事物，使学生能够度同一化学事物的各种表征的联系进行充分的理解。比如：元素符号、原子结构等等、
第六，化学方法与分析能力。这一能力强调的是学生针对化学知识进行概括、判断、比较等等，通过不同角度结合宏观、微观等方法来分析，使实际问题能够得到相应的解决。比如：对化学概念的概括；对化学现象的解释等等。
第七，发现与提问能力。这一能力体现着对未知的探索和对真理的崇尚意识，这一能力是对学生敢于质疑与创新方面的有效体现。将化学情境中具有实质性的问题提取出来，可以结合一个资料中的概念或问题中的某个描述提出质疑，或者是思考试验中的异常现象等等发现问题并提出问题。
总结：
总之，作为培养学生核心素养的重要组成部分之一，高中化学关键能力的培有利于学生后续的学习，使学生更好的适应未来多变的社会。作为高中化学教师，应该中分掌握化学关键能力的内涵及构成要素，这样才能够制定合理的教学方案，培养学生的化学素养，提高学生的化学综合素质能力。
参考文献：
[1]常秀柏.高中化学关键能力的内涵及构成要素探析[J].考试周刊,2020,(94):131-132.
[2]杨季冬,王后雄.高中化学关键能力的内涵及构成要素研究[J].化学教学,2019,(4):3-6,12.