郎静
新城区讨思浩小学 010010
摘要：在推进新课程改革的过程中学生核心素养的培养备受关注，许多中小学数学教师结合学科教学的现实条件，积极实现中学与小学数学教学之间的有效衔接，为学生核心素养的培养做好前期的铺垫工作。小学数学与与初中数学之间存在许多的差距，两者之间的难度跨度比较高，因此如果无视教学衔接问题，就会导致学生出现思维断层，学生核心素养的培养工作无从谈起。对此，本文站在宏观的角度，着眼于核心素养培养的具体要求，了解中小学数学教学衔接的相关要求及策略。
关键词：核心素养；中小学数学；教学衔接；问题研究
引言
数学有助于提升学生的逻辑思维能力，对学生的社会实践有非常关键的影响。教师需要了解中小学数学的连贯性以及整体性，注重教学衔接问题的分析以及研究。从目前来看，中小学数学教学出现了许多的衔接问题，学生的学习能动性不足，举一反三的能力较差。教师需要根据学生的主体差异性，坚持学生的中心地位，着眼于衔接问题出现的实质原因来调整教育教学思路及方向。
一、中小学数学教学衔接问题研究
中小学数学教学衔接问题一直以来是学者十分关注的问题，这一问题对教师个人是一个较大的挑战。数学教师需要了解学生的学习能动性，关注与学生在情感上的交流及互动，结合学生的个性化发展要求，在指导和鼓励学生的过程中调整教育教学思路。但是目前的教学衔接不够理想，出现了许多的问题及障碍，整体的教育教学质量大打折扣，一部分育人资源被浪费。
二、基于核心素养的中小学数学教学衔接问题的解决对策
为了有效避免上文中所存在的各类不足，教师需要以学生核心素养的培养为出发点以及教育教学目标，关注于学生的情感交流及互动。着眼于各类问题出现的现实条件，将指导和鼓励学生的基础上更好地实现小学教育和中学教育之间的完美衔接，真正打造精彩课堂和高效课堂，确保学生能够有所收获、有所成长。
（一）注重教学的综合性
数学在小学以及中学教育阶段的重要价值不言而喻，作为一门核心学科，数学对学生的成长及发展有非常关键的影响。教师需要了解学生数学素养的培养要求，关注与学生之间的互动以及联系，以体现数学教学的综合性为依据，加强对不同教育原则以及教学环节的梳理以及分析。
积极搭建完善的教育教学框架和体系，充分彰显数学教学的关联性、综合性以及实践价值，学生能够在教师潜移默化的引导下逐步构建完善的核心素养体系。中小学学生在不同阶段的学习兴趣以及学习能力有所区别，教师需要注重细节把握，根据教育教学的具体要求，严格按照学生的成长轨迹，在指导和鼓励学生的过程中发展学生的核心素养，提升学生的知识水平，确保学生能够始终坚持正确的人生三观。另外，教师还需要主动承担起培养学生核心素养的教育重任，针对性的开展相应的教育教学实践活动。通过对数学学科特点的分析以及研究，着眼于学生的年龄以及生性特征，以教学目标和教学方法的有效创新及改革为依据，精心设计教育教学内容和形式，确保学生核心素养与数学学科素养之间的有机结合。
（二）注重知识的逻辑连贯性
中小学数学之间的有效衔接离不开知识之间的逻辑联系，教师需要注重对教学内容的细致分析及研究，严格按照不同的教育教学线索构建完善逻辑体系，精心设计教育教学内容及形式，重点把握学科教学中的核心要求，真正构建一体化的数学教学知识体系。教材内容的合理编排是第一步，这一点对教师个人是一个较高的要求。教师一方面需要注重教材内容的分析及研究，另一方面需要在此基础上根据学生的学情来进行灵活的调整，彰显学生的主体价值，释放学生的天性，确保学生能够产生源源不断的学习动机。中小学数学概念、方法、基本规律、基本思想的分析以及研究是基础，这一点有助于学生留下深刻的印象并形成一个整体的认知。个人的数学学习能动性有所提升，在教师的指导下学生还能够逐步构建完善的数学知识体系。
（三）构建核心素养评价体系
学生核心素养的培养工作是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教师需要尽量避免短视行为以及功利性想法，而是需要注重各个阶段的教育教学特征，明确核心素养的培养要求。以整体性和连续性为依据构建完善的教学评价体系，以过程性评价为基础，了解学生的学习过程以及学习态度。以发展的眼光看待学生，彰显学生的个性以及特性，确保学生能够主动发现个人的闪光点，进而实现个性化的成长，真正提升自身的核心素养水平，掌握适合自己的学习策略，这一点对推进中小学数学教学改革以及两者之间的完美衔接也有非常关键的影响。教师还需要注重对学生实践能力以及理论分析能力的综合考察，确保教育教学的针对性以及有效性，促进教育资源的灵活利用及配置。
结语
以学生核心素养培养为基础的中小学教育教学工作对教师个人事业的较大的挑战，为了确保两大教育板块之间的有效衔接，教师需要注重理论分析与实践研究之间的结合。关注学生的学习能动性，加强不同教育环节之间的联系以及互动，确保教育教学的综合性，实现不同知识之间的有效联系，构建完善的核心素养评价体系。
参考文献
[1]吴韵. 基于核心素养的中小学数学教学衔接问题研究[J]. 求知导刊, 2020(42).
[2]夏雨夕. 核心素养视角下小学数学初小衔接模式探究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2020, 000(007):142.