洪汉燕
陕西省白河县城关镇中心小学
摘要：素质教育越来越重视小学生的数学计算，数学计算能力的提升也成为整个小学阶段的重要教学内容。但尽管如此重要仍然存在着计算马虎的普遍现象。本文就小学数学计算马虎的问题展开论述，提出相关建设性建议。
关键词：数学计算；计算问题；解决办法
引言：小学数学计算在小学教学内容上占了很大的篇幅，这也就决定了计算的重要性。计算也是小学生解决其他题型的一个基础，所以一定要注重学生的计算能力。当下由于学生的性格特点以及知识的掌握程度等因素导致了学生出现了计算马虎的现象。
一、熟练掌握知识，避免计算马虎
小学生计算出错的原因之一就是知识点掌握不熟练、知识点不清晰等知识方面的欠缺。有很多学生在对完答案后发现自己这道题不应该错的，一看答案解析就会了，相信这也是当下大部分学生的一个普遍现象。这或许会给学生一个错误的认知，他们可能觉得只是个人的粗心导致的，但实则不然。归根结底都是因为学生对这一部分的知识掌握程度不够，要熟练掌握相关知识。采取反复记忆、反复理解、同桌互相讲解等方法来掌握知识。
小学的计算是以相关的计算法则、计算理论为运算基础的。当然不是要求学生死记硬背这个法则，数学也不是一个死记硬背的科目，需要学生理解这个计算法则，清楚计算法则的推到过程，一般小学计算法则的推导过程不是太难，在小学生的接受范围之内。比如在学习《混合运算》这节课的时候可以让学生先清楚为什么先算加减后算乘除，最好的方法就是举例子，这个也是小学阶段的常用证明法，适用于全部学生。举完例子后总结出“先算加减，后算乘除”的法则，这样能加深学生的记忆。如果某些学生在考试或者平时的作业仍然出现了计算失误，看学生的出错点在哪，回去复习这一部分知识。教师还可以在讲完一部分课程后抽出一节课来总结全部的法则，对比学习，巩固学生的学习，从一定程度上避免运算马虎的现象。
二、集中学生的注意力
注意力不集中是学生出现计算马虎的原因。注意力不集中也是小学生的一个心理特点，门外的一只鸟叫、同学的一句话、窗外的大雁等等这些在我们看来都不能够引起我们注意的事物都能够吸引学生的注意，可见学生的注意力是很分散的，这种分散的注意力会多次打断学生的思维，加大做题的难度，打算思路可能就出现计算偏差，计算问题就是可能一步错了后面的计算都会错，计算的一步偏差导致全错。比如在计算98+13这个题目时，一不小心把98看成了89，那么毫无疑问，这道题这个学生一定做不对。这种粗心大意也是因为注意力不集中。
再如在有括号的计算时，有的学生做着做着就把括号给忘掉了，导致计算出错，这还是大部分同学都容易出现的一个错误。
注意力分散影响严重。教师可以布置作业上适当减少，每天只留一些重要的计算题，一来缩短了学生的计算时间，在短时间内学生的注意力是能够完成这部分题目的，二来题量少学生便于掌握，提高计算能力。其次，要培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，可以采用灵活的方式出计算题，还可以编成一种孩子喜爱的方式学习比如数学计算游戏、数学计算动画等等孩子感兴趣的方式。最后，需要家长的配合。因为课后的计算作业是在家里完成的，教师无法做到一旁指导、监督，这部分工作需要家长替代老师完成。家长也是规定学生的学习时间，规定多长时间完成多少做个任务，通过限制时间来提高学生的紧迫感，让学生完成计算。环境也是影响注意力的一个重要因素。在小学生计算作业时，家长们要保持安静，为学生提供一个良好的学习环境，从而能够提高注意力。
三、培养学生的耐心
缺乏耐心也是计算马虎的“病因”之一。小学生的耐力可能相比成人是差一点的，然后计算题并不是全部的都比较容易、能够轻松得出答案，而是有一部分计算题（在学生的学习范围之内的题目）是比较复杂的，完成这种题目可能需要花费比较长的时间，反复列好多算式才可以完成，对于这类题目很多学生不做、做不一半、做完了却错了等现象，都是缺乏耐心的表现。
首先，从学校方面，教师要做到以身作则，在任何事情方面为学生做一个好的榜样。比如上课讲一道应用题，需要运用乘除混合算得方法，老师也会出错，假如你在这道题目上讲着讲着出现了差错，那么作为教师你一定要静下心来找原因，解决这个问题，为学生树立一个有耐心的形象，从自己的行为影响学生。其次，从家庭方面，家里一般会有很多的小玩具，比如小积木、拼图、魔方等玩具，这些玩具都可以在一定程度上训练学生的耐心。还可以在一些事情上为学生设置障碍。比如学生想完成一幅画，你可以悄悄的把他的彩笔、纸等工具收起来，为学生设置阻碍，看看学生是如何解决的。要求学生必须上交一幅画，所以这是个硬性要求的。学生就会去想办法解决自己没有纸笔的麻烦，这样也能够提高学生的耐力,还能够开动学生的脑力，在最短的时间内解决物资短缺现象。
结语：计算比重如此之大，计算能力如此之重，马虎现象如此普遍，通过家校合作，提高学生计算力、注意力、耐力等方式有效解决这一计算问题。
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