汉桂贤
浙江省慈溪市周巷镇耕民中学 浙江 慈溪 315324
摘 要：在核心素养改革背景下，我国的初中数学教学中发生了重大变化，教学水平也得到一定地提高。与传统的数学教学模式相比较，新课改把教学目标放在了培养学生的核心素养和数学逻辑思维上，不断改革课堂，从而提高学生的数学学习能力，让学术课堂更加高效，让学生真正得到全面发展。
关键词：初中数学；运算能力；培养
数学作为一门逻辑思维能力较强的课程，也是一门需要通过大量运算才能得到精准结果的理科科目，数学的逻辑思维能力要求与其他学科相比是是比较严格的，因此，学习起来也是比较困难的。在初中数学中其实不难发现，所有的数学题都有明显的划分。但是，都是基于运算基础上的划分，数学的存在离不开运算，而运算的过程也是由易到难逐步增加。因此，在学习数学的过程中只要确保运算正确就就不会轻易失分，很多学习上的难题也可以迎刃而解。培养学生的运算能力不仅仅是为了让学生在初中数学学习上取得进步，更是为了培养学生的思考能力和记忆力，这样学生不仅可以在学习上可以解决问题，在生活中也可以轻松解决问题。
1 初中数学学习阶段学生存在的问题
在当今的数学教学中，授课教师们都是经过一系列的专业指导学习，有自己的专业的、系统的的教学方法?对于数学课来说，这门课首先考虑的是如何培养学生的发散思维与逻辑思维能力。有时候，教师为了达到教学目标而忽视学生的运算能力，反而过高地追求学生的学习成绩，这样只会本末倒置，即使给学生教授再多的题型、解题方法或者布置再多的课后作业也只是徒劳无功，这样不仅不会让学生的学习成绩提高，只会降低学习效率和方法性掌握。初中数学的学习难度比起小学的数学学习难度骤然增加，运算量也大幅度增加，一些学生可能一时无法接受这种学习强度，给自己灌输自己就是学不好数学的概念。其根本原因是运算的基础掌握不好，这也就导致这学生们对数学越开越恐惧，从而失去学习兴趣。并且当今还是有着部分年纪高的教师，他们对于教学模式可能还是停留在一种固化的模式当中，课堂里根据书本内容对学生讲解传授知识，有时候却总是会忽略最基本的学习问题，过分地追求高成绩对于运算能力弱的学生不重视，为了考试成绩在课堂讲授各种难题，学生在这种的课堂氛围里自然更是学习兴致低，课堂学习效率差。
2 如何提高初中数学教学中的学生运算能力
教师在课堂授课过程中一定不要专注地为了提高学生的学习成绩，而一味地加强数学难题题型、易考易错题型的训练，而忽视学生在数学科目中最基本的运算能力的培养，一个学生的学生学习成绩与学生掌握基础的运算能力有十分密切的关系，一个学生即使解题技巧再好，如果运算能力差，依然取不到好成绩，运算是学好数学的基础，数学的高度有多高，全部在于运算能力的强弱，例如在浙教版八年级上册分式的计算例如计算（x+1）/（X3+3x+2）+（x2-2x）/（x2-4）
这道题中即使学生的思考能力再强，面对运算也是不可能拿到高分。学生可以轻而易举地看出这道数学题需要先约分在计算的方式进行运算，也可以使用分离整数的方式进行运算了，两个方法都可以得到运算结果。
由此可见，在进行分式计算的过程中，还是其它数学题计算，教师只要求学生通过大量的练习，是无法提高学生的数学能力的，首先要使学生掌握一定的解题技巧和基础的运算能力，才能有效地帮助学生提高数学学习能力和增加做题的效率与正确率，在初中数学教学过程中，如果想要提高学生的数学运算能力，良好的数学学习习惯是首要条件，一个良好的数学解题习惯既是提高学生学习兴趣的前提也是提高学生数学计算效率的有效途径。而且还可以培养学生的数学核心素养，提升学生的逻辑思维能力，锻炼学生的答题速度与准确率，数学在教学中占有十分重要的地位。
例如在运算过程中使用草稿纸是一个十分简洁又可以二次检查计算的方法，数学是一门严谨的学科每次在运算时都要精准计算，确保结果的准确率，其它学科可能会有很多答案，但是数学的答案只有一个，一个小错误就会酿成无法挽回的后果。因此在计算过程中不要为了省力而不去写完整的答题步骤，要认真、有序地写下来，严谨地检查答案步骤，确保答题的准确性，这也对以后在数学学习中可以方便地整理与总结知识点。想要提高学生的数学运算能力，需要教师通过对各种数学题型进行总结，寻找针对性的解决办法，和高中数学相比，初中阶段数学内容简单，题型的变化也不是很大，容易总结。通过现有的运算机制及做题模式，通过归纳、整理的方式做题与计算，帮助初中生全面提高他们的运算能力与数学水平。
3 结束语
总而言之，通过对上述观点的分析与论述，我们可以看到，加强对初中学生数学运算能力的培养是非常必要的，教师应当在日常教学过程中逐步渗透给学生科学的运算方法，并注重对数学运算的训练，只有这样才能够使学生的数学运算能力得到有效的培养。
参考文献：
[1]王正民.初中数学教学要注重培养学生的运算能力[J].教育实践与
研究，2016（12）.
[2]戴礼才.浅谈初中数学教学中学生运算能力的培养[J].中学教学参
考，2015（3）.