陈幼姣
湖南省益阳市安化县江南镇完小 413514
摘要：小学数学教师在对小学低年级学生进行数学思维能力培养时，必须在教学中注重以学生为本，并运用鼓励性教学法、问题教学法、生活化教学法、直观性的教学方法等方法，通过运用这些教学方式，能够调动学生主动举手发言、积极学习和思考数学知识，由此增强学生数学思维能力、学习能力和语言表达能力，推动学生提升综合能力。
关键词：小学；数学；低年级
教学中发现，教师始终将数学知识直接灌输给学生，这导致学生的逻辑思维不活跃，并且，在传统教学模式下，学生数学思维能力得不到培养，导致学生的逻辑思维能力较差，学生在学习中难以快速理解抽象的知识。所以，在开展小学低年级数学教学时，教师应当落实培养学生数学思维能力的策略和创新教学方法，这样能够使学生积极思考、分析、学习课程内容，以此培养学生的数学思维能力，从而实现教学目标。
一、创设生活化情境，引发学生积极思考
教师在讲解中发现,结合生活讲解知识，能够引发学生积极思考生活当中的数学知识，学生思考过程中思维活跃，这对于培养学生数学思维能力有一定的帮助，因此，在进行数学教学时，教师应通过讲解生活中的事物时渗透数学知识，以此创设生活化的教学情境，创设这一情境，能够使学生主动思考知识，学生一边思考一边归纳生活中所了解的知识点，逐渐加强学生自主归纳能力和数学思维能力。
例如：讲解“认识钟表”一课时，教师引导学生观察生活中常见的钟表，学生在仔细观察的过程中，教师详细讲解不同钟表显示的是几点几分，同时告诉学生在生活中看到钟表，要分析出钟表显示的时间点，使学生不仅意识到数学知识就在身边，还在教师的启发下主动思考、学会分析，从而促使学生在思考和分析加深对生活中数学知识的理解，以及在生活化教学中引导学生快速认识时间，进一步提升学生认知水平、数学思维能力和对生活化知识的理解能力。
二、鼓励学生举手表述，活跃学生逻辑思维
学生在表达的过程中思维越来越活跃，学生的注意力比较集中，因此，教师在讲解知识的同时，需注重鼓励学生举手发言，学生感受到教师对自己的鼓励和表扬，能够激发学生主动举手发言，学生在积极表述的过程中说出对知识的理解，以及说出如何运用知识，学生边表述边思考学过的知识点，在思考中学生不仅逻辑思维清楚，在教师的引导下，从多个角度思考数学知识，如此一来，能使学生从不同的角度说出对知识的理解。其次，教师多多鼓励学生，对学生说出非常棒、表现非常好等鼓励性的话语，使学生能够更加积极的在课堂上举手表述，学生表述过程中活跃思维，并在教师耐心的指导下，拓宽自身的思维空间，让学生在思考知识时能够说出对知识的不同理解，培养学生的语言表达能力、独立思考能力和数学思维能力。由此可知，鼓励学生举手表述，有助于培养学生数学思维能力。
三、创设问题情境，激发学生主动思考
新课改实施以后对小学数学教学提出了创新教学方法的要求，并强调在教学中需做到以学生为本，使小学数学教师积极改变按部就班的教学方法，转变教师教学观念，在开展教学工作的过程中，需要教师重视运用问题教学法，在运用这一创新的教学方式时，教师根据教学内容向学生提问，同时引导学生自主分析、思考问题和解决问题，进而激发学生主动思考和分析，以此加强学生数学思维能力和自主分析能力。
例如：讲解“认识人民币”时，教师展示出不同面值的人民币，然后问学生不同面值的人民币是多少钱？如何区分不同的人民币？通过创设问题教学情境，激发学生主动观察人民币，学生边观察边思考，在深度思考中学生总结出：可以根据人民币的颜色判断和区分不同面值的人民币，也可以结合纸币上所印的花纹区别人民币，学生既懂得如何区分人民币，又做到独立自主思考出答案，有效提升学生数学思维能力和解决问题的能力。
四、创设直观的情境，调动学生积极思考
当前，小学数学教师要想调动学生主动思考能力，应充分利用先进的多媒体技术，从而在讲解知识时用多媒体设备播放数学课件，为学生呈现立体化的教学内容，这不仅给学生创设出直观的教学情境，还能够激发学生学习兴趣，学生对数学知识的学习非常感兴趣，自然能驱使学生积极思考课件中的知识，学生思考和学习中对直观化的课件内容加深理解，更容易掌握直观的数学知识，由此提升学生学习效率和数学思维能力。
例如：讲解“鸡兔同笼”应用题时，教师运用多媒体设备呈现许多应用题，同时将课程内容以教学视频的方式呈现出来，这样能够吸引学生的注意力，使学生积极看视频中的数学内容，学生边看边思考视频中应用题的解法和计算步骤，引导学生积极思考、认真分析，由此提高学生逻辑思维的缜密性和数学思维能力。
总结：
综上所述，小学数学教师要想培养学生数学思维能力，应先重视学生数学思维能力，改变教学方法，从而在教学中引导低年级的学生独立思考问题、举手发言、分析生活化的知识、掌握直观的知识点，使学生的数学思维能力在学习中有所提升。提高学生数学思维能力不是一朝一夕的事情，需要教师不断引导，不断培养，重视学生，才能够培养学生数学思维能力。
参考文献：
[1] 刘彩梅.浅谈低年级的数学思维能力培养[J].文渊（小学版）.2019,(5).732.
[2] 张发旭.小学低段学生数学思维能力的培养策略探究[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2017,(37).132.