尹洪
四川省德阳市广汉市三水小学
摘要：在新课改之下的今天，国家越来越重视培养学生的写作能力，中考、高考语文作文难度加大、阅读量增多，因此语文教师要重视培养学生的写作能力和阅读分析能力。如今，我国教育推出许多新型教育观念、教学方式，教师深化学习先进的教学方式，提升自身专业能力。二年级的语文教学是培养学生写作的开端，教师更要重视培养学生的写作能力，促使学生语文核心素养的形成。本文就小学二年级语文写作教学分类指导训练展开分析。
关键词：小学语文 写作教学 分类指导
一、现阶段语文写作教学出现的弊端
受传统教学方式的影响，部分教师仍在采用以往的教学模式，学生在这种教学方式下感到枯燥且无聊，学习较为被动，有许多语文教师照本宣科的讲授教材的内容，不重视培养学生的知识运用能力，这种做法并没有起到培养学生创造能力和想象力的作用，长此以往，学生逐渐失去写作的热情，不利于培养学生的写作能力。二年级的小学生年纪较小，生活经验少，缺乏对写作的热情，难以表达内心真实情感。作为教师要重视学生积累环节，在积累后尝试仿写，运用激励性话语评价学生，进而提高学生的写作热情。有许多小学生并清楚人物、动物、景物、事件要用怎样的方式进行写作，在教学过程中教师要加强分类指导训练，使学生的写作思路、方向更清晰。
二、如何在写作教学中加强分类指导训练
（一）重视积累环节
若想写出优秀的文章，不仅要学会写作方法，更要注重积累环节。在小学语文教材中有许多好词佳句，教师在日常工作中要重视学生写作素材的积累，学生的积累量增多，学会词句的运用方法，更有利于写作质量的提升。例如：《日月潭》这篇文章，本文是一篇写景文章，教师可要求学生积累关于景物描写的好词佳句，初读课文时教师提问：“日月潭给你们留下了怎样的印象？”引导学生说出风光秀丽，进一步提问：“从哪里感受到风光秀丽？”学生在第一段中找出群山环绕、有许多名胜古迹、树木茂盛；第三段第二行讲述了清晨的美景，第四段写出日月潭中午的美景。在第四段中有比喻句，教师可以引导学生造句。新授环节结束后，教师可让学生探讨本文按照怎样的顺序描写的，从探讨中得知，第一段主要描写日月潭的地理位置，第二段介绍日月潭，第三段和第四段按照时间顺序描写，最后一段说出日月潭的风景秀丽。学生在这种教学方式下，不仅积累关于描写风景的好词好句，而且学会写景的方法，进而为接下来的景物描写内容打下基础。
（二）看图写话中培养学生观察能力
在写作训练中，教师可加入看图写话环节，二年级的小学生年龄较小，课堂专注力时间较短，教师运用PPT播放丰富多彩的图片更能吸引学生的注意力，引导学生观察图片，进而提高学生对图片的解读能力。
例如：“下雪了”这张图片，写事内容教师先让学生观察图片细节，接下来介绍时间、地点、人物和时间，让学生在脑海中进行想象，形成画面感。在导入环节，教师可用冰雪奇缘的视频提高学生注意力，用PPT呈现下雪了图片，让学生观察发生了怎样的事情，将时间、地点、人物、事件写在黑板上，引导学生回答。运用这种方式激发学生的写作兴趣，同时也提高学生的观察能力和语言表达能力，加强学生描写事物能力的培养。
（三）重视培养学生扩句能力
在日常教学中经常发现二年级小学生的文章内容较为空洞，教师可增强扩句练习，让句子更加生动，在扩句练习中强调在句子原有意思的基础上进行修饰，不能改变主语。例如：描写人物的扩句练习。老师正在批改作业，学生可以这样改写，我们的李老师正在仔细地批改语文作业。在扩句练习时，教师要总结扩句要点，扩句就像在圣诞树上挂满小礼物，让圣诞树变得更生动、更美丽。也要提示学生扩句需要注意的问题，1.不能改变句子本意。2.适当加入修饰词。3.教会学生使用“得”“的”“地”的方法。在扩句中不仅有人物描写的句子，还有景物描写、事物描写、心理描写、外貌描写的句子，教师在备课环节要灵活运用网络整理语文教学资源，丰富语文课堂，在教学过程中渗透扩句练习的重要性，促使学生语文写作能力的提升。
（四）增加续写环节，培养学生的想象力
在语文教材中有许多童话故事，教师可以运用续写的方式提高学生的想象力，学生在续写故事的过程中既能体会文中作者情感、发生的故事以及背后含义，又能调动学生写作积极性。教师可按照所授内容进行写作分类指导，让学生真正体会不同写作内容的方式。例如：《大象的耳朵》这一课，在教学过程中，教师可以先开头，让学生轮流根据文章创编故事内容。在这种教学方式下，能培养学生的发散思维，调动学生积极想象，提高学生描写事物的能力。
结束语：
总而言之，写作教学是语文教学的重点而且是难点，教师一定要基于学生兴趣开展写作教学，让学生寻找到写作的乐趣。根据二年级学生的心理特点，这一阶段的学生都有着较强的猎奇心理，喜欢探索未知领域，作为教师要根据学生的特点设计适合的教学活动，提高学生的写作能力。在写作分类指导中，教师可以按照阅读内容进行教学，进而达到事半功倍的效果。
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