韦玉平
贵州省平塘县京舟小学 贵州 平塘 558300
摘要：小学是学生学习生涯的起点，小学语文是小学的教学基础，语文对小学生的影响是很大的，通过小学语文的积累，学生才能在初中更好的学习。作为小学老师，不仅是培养学生文字的知识，还有阅读和写作，还有小学生的综合能力，全方面的提升教学质量，才能符合现在的教学要求。小学阅读的教学，现在的小学的教学主要方面，也是承接初中学习的重要知识点，越来越多的教师现在发现了阅读给学生学习带来的影响，所以都在通过各种手段变换教学方式，来提升学生的阅读质量。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性
前言：时代在发展，教育在进步，小学生的素质教育成为了小学教学上的重点工程。现在的社会越来越需要更多综合型人才。所以要在学生在小学的时候就要提升学生的学习水平，这样才能更好的把学生的学习动力激发出来，只要学生有一个好的学习成绩，在以后的学习中才能更自信，在面对新的挑战时才能更有战胜的决心。阅读的能力是影响语文成绩的主要因素，本文针对如何提升语文阅读教学有效性，进行了一系列的研究。
一、目前教学中的学生阅读存现的一些问题
由于传统的教学方式已经在教师的教学方式中运用了很多年，一时间很难进行转变，这样在教学上，还是老师在课堂上单方面的讲解多，让学生在学习的时候没有学习兴趣。以前老师的追求永远是学生的学习成绩，所以在教学上，老师担心学生学习的不够全面，在教学上尽量做到面面俱到的讲解，不锻炼学生的阅读能力，而是让学生进行充分的记录，然后在课堂或者课下记忆，但是实际上这样的教学并不能很好发挥学生的学习能力，反而抑制了学生的学习兴趣，在教学形式上的单一也不能有效的激发学生的潜能。语文的学习和一些思想上的灵感都是需要锻炼的，但是学生在学习上都是死记硬背的方式，所有来自学生的思想都没有进行表达，时间久了学生也失去了阅读理解上的表达能力[1]。脑袋是阅读越灵活的，所以现在新课改形势下，提倡素质教育，把提高学生阅读能力放在突出位置。教师们在教学实践中也认识到这个问题，在不断的改善教学模式，也改变学生的学习方式，不断的从教学中激发学生的学习灵感、学习动力、学习兴趣，进而提升学生的阅读能力和语文教学的有效性。
二、提升小学语文阅读教学有效性的方法
（一）变换不同的教学方式提升阅读速度
现在语文教学上，教师要有创新意识，要不断从学生的表现上察颜观色找到新的教学方法，通过课堂上不断的调控启发，变换教学方式，教给学生阅读方法，掐头去尾、抓住重点句段，采用分角色表演、有感情朗读、默读浏览等方式，快速把握文章的主要内容来提升学生的学习参与能力。信息化条件下通过多媒体进行教学，能有效的吸引学生的学习目光再进行教学，学生就能更好的学习和吸收教师讲解的内容[2]。教师为了进一步提升学生的课堂参与性，也可以把教学形式变得更开放，通过进课堂上的情景表演，把语文课文中的一些需要阅读的文章，让学生通过角色扮演的形式进行表演，这样学生才能在学习的时候更加重视语文阅读的学习，提升教学的质量。
比如，在讲《卖火柴的小女孩》的时候，老师可以安排学生，根据小女孩内心世界的变化，进行情景表演。这样学生在阅读的时候就会更加注重文章内容的阅读，为了能更好的表演，学生会把课文有规律的进行整理分析，把小女孩的一些心里描写进行标记。其实这些也是老师要讲解的重点，所以这样的教学方式，也能有效地促进学生的理解能力。
（二）灵活变换阅读的内容提升课堂气氛
语文的教学本身内容上难免会感觉枯燥，但是教师在教学上可以进行一些课堂互动，把沉闷的课堂进行有效的调动，这样学生学习起来也能有更好的学习体验[3]。经过一段时间的教材讲解之后，教师可以结合教材内容和学生生活实际安排学生学习一些课外的阅读，一方面激发学生的学习兴趣，一方面扩展学生的阅读知识面。在课外阅读的过程中，学生遇到很多教材上没有的知识，能满足学生的好奇心。
例如，教师可以给学生对于一些有价值的文学知识进行讲解，充分发挥课外阅读的优势，把学生的学习动力调动起来，让学生体会课外阅读的乐趣。同时，让学生在阅读中养成摘抄好词佳句的习惯。通过这样的安排，语文课堂的气氛也会更活跃，在这个过程中也可以把一些阅读中能遇到的典故和有用的素材，可以运用到什么题材的写作中，给学生进行讲解，让学生理解记忆和积累，在以后的写作中也有充分的运用，这样不仅提升的是阅读能力还有写作能力，这样的教材有效性才能更强。
（三）运用课堂体提问的形式提升阅读质量
课堂上如果知识让学生进行阅读，时间长了学生也会有厌倦的时候，所以教师在教学的时候也要把学生这种学习的特点考虑在内，教学上灵活的掌握多种教学方案，这样不仅可以让学生有新鲜感，在教学上也能产生不同的教学效果。
例如，教师在课堂上可以在学生阅读的时候，进行课堂提问，不断的提醒和开发学生阅读时的专注度，教师也可以在学生阅读的时候，先提出问题，让学生有目的性的阅读，这样阅读的效果会更高效，不仅加深学生的阅读印象，也能逐渐提升学生的理解能力，一举多得的教学才能把教学有效性提升的更快。
结论：俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”。阅读能力的培养并不是短时间就能改善的，需要老师与学生不断的配合，最后学生能自己独立的对阅读文章的解析，逐渐提升学生的语文能力。教师通过把教学方向进行调整之后，同学生感兴趣的地方出发进行教学，让学生逐渐对语文的学习产生学习的动力。以前的教学中没有把学生放在学习的主要位置上，仅是听老师教课，学生的学习状态比较被动，现在学生从被动变成主动，学习的动力就会更强，在阅读上会更好的跟随老师的讲解要点，进行有效地锻炼，这样学生的语文学习能力才能有效的提升。教师在教学中要充当好引导者的角色，不断的在教学中总结经验，灵活的掌握教学方法之间的切换，尽快实现教学有效性的稳步提升。语文知识包罗万象。学好语文只有长期积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的阅读能力和写作水平。
参考文献：
[1]陈德蓉.提升小学语文阅读教学有效性探索与实践[J].读写算,2020(11):110.
[2]张文娥.小学语文阅读教学有效性的提升方法[J].试题与研究,2020(02):100.
[3]张海云.提升小学语文阅读教学有效性探索与实践[J].散文百家,2019(09):245.