覃海琼
河池市都安县保安乡古良村古良小学弄抗教学点 530700
摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。随着新课程改革全面实施，越来越重视培养学生核心素养，也需要教师在全新的教育背景下创新教学方式。思维导图是一种实用性较强的思维工具，运用图文并重的技巧将各级主题关系以层级图关系展现出来，再运用主题关键词与颜色和图像形成记忆链接，达到强化创造力、思维能力和想象力目的。在小学语文阅读教学中应用思维导图能帮助学生深入理解重难点知识，激发学习兴趣，提高教学质量。本文就思维导图如何助力小学语文阅读教学展开探讨。
关键词：小学语文；阅读教学；思维导图；运用策略
引言
随着时代发展，传统的教育模式逐渐被新兴的互联网在线教育、个性化教育模式冲击，小学语文的课堂阅读教学也在其范围之中。新的教学理念是打破原先传统的教师——学生、点对面教学，而是要根据学生的自身条件和素质，教师据此进行引导启发，学生自主能动学习，进行交流提高的新教学模式，试将思维导图引入到小学语文课堂阅读的教学模式。
1借助思维导图做好课前预习
思维导图有着显著的简单易懂特点，符合小学生年龄认知特征。预习是语文教学基础组成部分，更是集中学生注意力和消除学习新知紧张感、陌生感的有效途径之一。借助预习能让学生从整体角度感受文章内容和作者传递的思想感情，从而在后续学习中做到心中有数，能针对性听教师讲解，提高学习效率。在语文阅读预习中运用思维导图能帮助学生快速梳理文章结构，明确课文讲述故事内容，出现哪些人物以及之间有何关系等，当学生具备思维导图后就能避免阅读学习盲目性和随意性。由于思维导图需要学生填写相关关键词，因而可培养学生筛选和整理语言信息以及总结概况能力，提高语文综合素养。
2在小学语文阅读教材中合理应用思维导图
（1）教学内容的选择要具有科学性。在进行阅读教学时，科学性的教材能够更好的对学生进行引导，这样才能将思维导图的教学方法淋漓尽致的展现出来，从而使得两者能够相互的融合，相互促进，激发学生的阅读兴趣，真正的掌握阅读的方法。选择的教材内容的逻辑性要强，使得学生能够在阅读中锻炼自己的思维能力。这样学生才会静下心来进行阅读。在小学语文的教学中，阅读训练对学生的理解能力提升有很重要的影响。比如，我们在对学生进行文言文的讲解时，学生要对其中的字进行理解和解释，每一个字知道什么意思之后才能进行整句话的翻译。在学完几篇文言文之后，教师通过构建思维导图将学过的文言文联系起来，帮助学生进行理解和记忆，将其中所包含的知识点用思维导图画出来，学生就能清楚的知道整篇文言文我们学到了什么知识，需要注意的内容都能够一目了然。（2）引导学生掌握阅读规律。
阅读教学让学生进行多篇文章的阅读，利用思维导图的方法，我们能够将几篇文章我们所了解到的知识整合起来，看看这几篇文章有什么相同之处，将几篇文章的逻辑思维进行整理，这样我们对文章所要表达的意思和内容都能够准确的回忆起来，在进行总结时能够正确的引导学生主动的进行问题的解决，将几篇文章综合起来看，能够让学生有所思考，对自己做题的方法和阅读时的感受都能够融合起来，掌握其中的规律，并且能够熟练的运用。思维导图能够将文章中重要的信息表现出来，让学生引起注意，这样学生就不容易出现错误。
3课堂生成思维导图
板书是课堂教学的缩影，是课堂生成的一面“镜子”。传统板书以线性排列为主，层次感不强，且大多数教师是按照传统板书实施教学流程。一旦发现学生提出的问题不在教师预设范围内，有的教师就会直接忽视或再次将学生拉回设定好的教学流程中。在这样的课堂中，学生被动地接受知识，思维容易固化。在上课的过程中，教师如果能够运用思维导图来呈现板书，引导学生采用小组合作的形式进行交流，探讨文章内容，特别是在文章的结构、写作特点及课外相关知识拓展等方面多下功夫，并进行全班分享，就有助于学生碰撞出思维火花，有利于课堂知识的生成。从直观上看，思维导图的分支层级越多，就越有助于学生深入理解课文内容。在课堂总结环节，教师可以引导学生借助思维导图回顾全文，鼓励学生结合思维导图复述故事，交流学习感受，最后进行总结和升华。
4课后交流阶段
教师在讲解之后可以组织学生以小组为单位，交换分享彼此的思维导图，在这一过程中锻炼学生的团队写作能力、语言表达能力、沟通交流能力，让学生对自己和他人的思维模式有更直观的感受，促进学生对文章主题的思考。
结语
语文教师在全新的教育形势下应合理应用思维导图帮助学生深入理解和掌握所学重难点知识，并在学习中形成健全完善的语文知识脉络体系。与此同时教师在应用思维导图时应充分关注学生课堂反馈，使思维导图能发挥自身优势，促进学生大脑思维平衡发展，激发内在探究知识潜能，进一步提高语文阅读教学效率和质量，促进学生全面发展。
参考文献
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