孙琪
密山市第七小学 158305
摘要
课外阅读是小学语文教学的一部分，提高课外阅读训练的效率可以提高学生的阅读能力和综合的语文阅读能力。因此，教师可以从学生的兴趣、阅读讨论、阅读活动等方面优化小学语文课外阅读，有效地提高学生的阅读思维能力，丰富学生的知识。
关键字：小学语文；课外阅读；优化；策略
语文是小学的基础课程，也是学习所有其他学科的先决条件。课外阅读对于提高语文水平至关重要。新课程标准指出：小学语文应注意教学生进行课后阅读，积累写作素材，养成良好的阅读习惯。课本中的阅读量对学生来说还不够，这反映了课外阅读的重要性。学生可以在课外阅读中扩展知识，扩展思维并提高独立学习技能，这将对学生的未来发展有很大帮助。
1.小学语文课外阅读的现状
1.1书籍单一
在当前的教育环境中，有许多适合学生阅读的书籍，但是由于小学生的心理特征，学生只阅读某些类型的书籍，例如童话故事。但是，教师应该鼓励学生扩展自己的知识库，并阅读更多各种类型和方面的书，从而提高语言水平。
1.2阅读的方法单一
对于学生来说，在课外阅读过程中，有些学生没有特定的方法，只进行表面阅读，对文章的内涵并不了解。对于学生而言，没有达到特定的学习效果。
1.3老师对课外阅读缺乏重视
当前的教育形式仍以考试为导向。一些老师只专注于学生对课堂知识的理解，不注意阅读课外书的情况下整合课堂知识，导致学生未获得全面的进步。因此，教师要明确课外阅读的重要作用，积极开展学生的课外阅读活动，提高学生的语文阅读水平。
2. 在小学语文教学中课外阅读的重要性
2.1提高学生的阅读理解能力
学生可以通过课外阅读提高阅读能力。在新课程改革的背景下，教师可以指导学生根据阅读偏好来阅读各种课外书，从而帮助学生提高阅读理解能力。此外，学生还可以通过课外阅读来获取课本中找不到的知识，进行深入阅读。
2.2建立学生的阅读兴趣
课外阅读不同于课本阅读，课外阅读包罗万象，类型丰富，可以增加学生的学习兴趣。鉴于小学生的知识水平较低，通常喜欢用简单而有趣的故事来辅导阅读，有趣的故事可以激发好奇心和对知识的渴望。
2.3扩大学生的视野
阅读大量课外读物的学生是学习生活经验和品尝美好生活的最佳方法，因此可以通过课外阅读拓宽视野并获取更多信息。长时间阅读这些课外阅读的学生可以提高自身气质。
2.4弥补课堂语文阅读教学中的不足
在课堂语文阅读教学中，学生的阅读兴趣普遍较低。但是，这种情况不会发生在课外阅读中，学生将能够完全自由地阅读，并且在不促进学习任务的情况下，对学习的兴趣也会增加。
3.小学语文课外阅读的具体策略
3.1.根据学生的兴趣扩大阅读范围
阅读范围的扩大对拓宽学生的视野和丰富学习具有重要意义。但是，为了扩大学生的课外阅读范围，教师必须首先注意学生的阅读兴趣。课外阅读不同于课堂阅读。在课外阅读中，教师的控制力减弱，学生的自主性增强。因此，教师需要根据学生的兴趣扩大课外阅读的范围。
例如，学生在语文课本中看到《猴王出世》的文章后，对《西游记》表现出极大的兴趣，那么就可以安排《西游记》的课外阅读。尽管许多学生已经通过电影和戏剧学到了《西游记》的知识，但是观看电影和戏剧的感觉与阅读文字有所不同。教师必须结合或激发学生的阅读兴趣，使学生积极阅读各种材料，促进学生技能的发展。
3.2制定阅读计划以促进自我发展
如何有效地进行课外阅读？为此，教师必须引导学生制定阅读计划，以指导学生制定适当的学习计划，以便可以帮助学生找到自己的学习方向。教师还可以根据学生的知识弱点制定不同的教育计划，以帮助学生发现自己的弱点，增强阅读能力，纠正错误并提高学生的语言能力。例如，可以指导缺乏古代诗歌的学生学习《唐诗三百首》，而可以指导喜欢写作的学生学习《格林童话》，以丰富想象力和发散写作思维。阅读是一个自我发展的过程，在阅读过程中，教师引导学生从文章中提取好的单词和句子，这会极大地提高学生的阅读理解能力和写作技巧。课外阅读可以在学生的学习中发挥重要作用。对小学生的课外阅读能力的培养不是一蹴而就的，必须慢慢培养。因此，在为学生安排阅读时，教师应注意确保学生可以从浅到深阅读，同时将其与课堂阅读相结合，以全面提高学生的阅读能力，必须循序渐进，还需要要求学生制定阅读计划。这有助于学生身心各方面的健康发展。
3.3为课外阅读营造良好的氛围
阅读氛围的创建主要关注阅读的兴趣和格式的新颖性，其主要目的是鼓励学生积极参与课外阅读。为了实现这一目标，为课外阅读营造良好的氛围，可以帮助学生更好地理解阅读内容。具体来说，在实际的语文教学中，教师可以开设课外阅读课，在该课中，老师指导学生进行课外阅读，并根据阅读的内容组织学生进行角色扮演，以便学生可以沉浸到故事内容里。通过这种方式，学生可以通过各种角色扮演来积极参与阅读，从而增加他们对课外阅读的兴趣，同时也鼓励学生更好地理解阅读的内容。但是，在这方面应该注意的是，应根据学生的个人特色来安排角色，以便老师可以展示学生的长处和价值观，营造良好的阅读氛围并增加学生的兴趣。
3.4进行课外阅读练习活动
首先，老师可以使用故事来指导学生，老师要求学生收集与阅读有关的故事和提示，以便学生能够理解这些故事，从而激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。老师可以让学生谈论自己的阅读经历，这对学生产生情感共鸣非常有益，以便学生在下课后能更好地阅读。
其次，养成良好的阅读习惯，使学生可以有效阅读。老师应引导学生充分利用闲暇时间，并应鼓励学生通过持续阅读来养成良好的阅读习惯。根据良好的阅读习惯，学生可以更积极地阅读，这有助于更好地开展课外阅读活动，可以有效地提高学生的阅读水平。此外，老师可以组织课外阅读周和课外阅读活动。教师可以设置一定的时间，以便学生可以专注于课外阅读。这样，学生可以学习很多课外知识。教师还可以与其他学校组织课外阅读知识竞赛，以便其他学校的学生可以交流和学习其他学校的阅读方法和技能，这对于提高学生的阅读技能起着非常重要的作用。
3.5丰富阅读素材
丰富的材料内容是扩展学生的阅读思维能力的好方法。丰富的阅读材料是扩大学生阅读知识和思维能力的前提和保证，可以作为补充内容，有效地弥补课堂知识的不足，使学生对课堂知识和素养的理解达到新的水平。良好的课外阅读内容更符合学生的学习特点，使他们能够开阔思路，扩大阅读范围。积累语言的方式很多，除了深入研究教科书外，丰富的课外阅读还可以帮助学生增加知识面，拓宽视野，积累良好的文学知识。对于小学生而言，可以阅读的辅导书范围广泛。无论是优秀的外国作品还是国内文学经典作品，都可以阅读。例如《汤姆索娅历险记》、《小王子》都是很好的内容。当学生阅读该辅导课本时，生动而丰富的情节内容和生动的人物可以打动学生，使其能够更好地体验爱与友情、关怀与成长，丰富了学生的心灵，并让学生感受到了阅读的巨大魅力。
结语
总而言之，在小学语文学习中，需要专注于课外阅读教育。通过多种教学方法，提高了学生的自学能力，从而体验丰富的课外阅读的乐趣和重要性。此外，教师需要改变传统的教学观念，通过科学合理的教学模式促进语文教学的全面改善和发展。
参考文献
[1]陈云霞.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J].华夏教师，2018（12）：27-28.
[2]李长芹.小学高年级语文课外阅读现状及指导策略探析[J].新课程，2017，（28）：46.
[3]卢德娴.浅谈小学语文课外阅读[J].文理导航（教育研究与实践），2019（1）：97.
[4]马百亚《让阅读之花开放在学生的心田—刍议小学语文课外阅读指导》，《科学大众（科学教育）》2019年第12期
[5]李晶晶.谈语文课外阅读的有效指导[J].小学教学参考，2017（30）.