李荣荣
山东省淄博市淄川第二中学
【摘要】高中语文教学是培养高中生语感、审美，陶冶情操等多种素质的有效路径。在信息技术不断发展的背景下，语文教学同样需要借助于信息技术，不断提升高中语文课堂教学的有效性，帮助学生在语文课堂上有更多的获得感，推动学生综合素质的提升。
【关键词】高中语文 信息技术 有效教学
传统语文教学主要依赖于听说读写，通过朗诵、聆听诗歌朗读、写作等手段来完成语文教学。从语文教学的手段来看，视觉效果的配合可以有效地提升语文教学的有效性。在信息技术不断发展的环境下，通过信息技术构建立体型高中语文课堂成为了现实。因此，将信息技术有效运用于高中语文课堂教学，是课改、教改环境下值得探索的高中语文教学新路径。
一、信息技术的概念及其在教学中的运用
（一）信息技术的概念
信息技术是指以计算机、网络技术为主要手段的现代信息传播方式。而在当前的实际运用中，信息技术被广泛运用于如手机、APP、多媒体、课件等。而高中语文教学则可以借鉴和运用当前的计算机技术，不仅在课堂教学，在课下作业布置、师生沟通等多方面都可以实现即时性沟通。
（二）信息技术在高中语文中的运用方式
1.多媒体提升视觉效果。在传统高中语文教学中的听说读写中，视觉效果的运用则相对较少。而有些诗歌、小说等如果借助于多媒体，如图片、视频等则可以增强知识的直观性，有助于帮助学生的理解。如《沁园春·雪》，以描写北国千里冰封、万里雪飘的景色为主。如果没有接触过北国冰雪的学生则对于本首词的理解就会缺乏直观性的深度。而教师则可以通过图片展示、视频的播放给学生以直观的体验，以此帮助学生更好的理解全诗。
2.可以实现与家长的即时沟通。学生语文成绩的提高，既需要教师的课堂教学，还需要家长在课后的配合监督，才能够实现课上教学、课后巩固的效果。传统教学中，家长和教师在沟通方面存在着一定的距离，而信息技术的运用，如微信等，可以实现教师与家长的即时沟通，实现课上课下教学、监督一体化。如此，高中语文教学中需要家长监督学生背诵的篇章，可以通过家长进行监督背诵，实现语文教学目标的实现。
3.可以实现学生与教师的即时沟通。传统教学中教师与学生的沟通主要局限在课堂上，而信息技术的运用则可以实现教师学生的即时沟通。如此，学生可以随时向教师请教问题，教师则即时答疑，有助于提升学生的语文学习。
二、信息技术走进语文课堂的必要性分析
信息技术走进语文课堂，不仅是语文教学改革的需要，同时也是适应学情和时代发展的需要，有其积极地必要性。
（一）学生的具体学情需要信息技术走进语文课堂
当前高中学生成长环境就处于信息化技术不断发展并广泛运用中。学生习惯于通过网络获取信息。因此，传统的语文教学模式已经难以时应当前的学生情况。而信息技术的运用则是课堂教学的有效补充，可以帮助学生实现语文学习的补充。如在学习《林黛玉初进荣国府》之后，学生可以通过视频来观看相关篇章的影视剧版，以此形成更为清晰地形象。
（二）时代发展需要信息技术走进语文课堂
当前正处于信息技术不断发展并广泛运用时期，信息技术在沟通、交流、展示等诸多方面有其优势。而当前的学生、教师和家长基本上都已经习惯信息手段并且能够熟练运用信息手段进行沟通和展示。传统高中语文教学模式在当前的环境当中需要进行与时俱进的改变，而这种改变则是以信息技术为主导。此外，时代发展要求语文教学内容的也发生了相应的变化。而信息技术在语文教学内容上有着广泛的体，而且时代发展要求也需要学生能够不断掌握信息技术的相关知识。因此，将信息技术引入高中语文教学也是时代发展的要求。
（三）语文教学改革需要信息技术的引入
当前我国既处于课程改革时期，也处于教学改革时期。高中语文教学以时代为导向进行教学改革也就势在必行。高中语文教改，既有教學目标的转变，同时也有教学手段、教学技术的改进。而以信息技术为手段则是高中语文教学技术的创新。通过课件的引进，可以使学生有更为直观的体验，而视频手段、网络平台的运用则可以实现师生的即时沟通。在信息技术时代的高中语文教学进行手段改革，也是当前时代语文教学改革的需要。
三、以信息技术提升高中语文教学效果的路径探析
语文教学在高中教学中处于基础性地位，对于学生的认知发展、审美发展以及价值观的塑造有着积极地意义。在信息技术时代，将信息手段引入高中语文教学，对于推动语文教学改革、提升语文教学效果很有必要。
（一）转变教师教学理念
高中语文教师是高中语文教学改革和实践的核心。以信息技术提升高中语文教学效果，首先需要对语文教师进行教学观念的转变。语文学习作为对我国传统文化、现代文化的传承，传统教学手段有其合理性和必要性。而与此同时，以时代发展为导向进行语文教学转变，不断地探索语文教学规律，利用现代科技手段实现高中语文教学的具象化、立体化，对于提升高中语文教学有效性很有必要。
因此，高中语文教师需要进行教学理念的转变，在传承传统语文教学方式的同时，积极地进行语文教学手段的创新。对语文教学规律进行不断的探索，以此找到适合时代发展要求的语文教学模式。
（二）提升高中语文教师的信息技术运用水平
课件是信息技术走进高中语文课堂最常见的形式。通过微信等网络平台进行教师与家长、教师与学生的即时沟通以及通过设备获取有效信息是高中语文教学效果提升的必要条件。这就要求教师需要掌握较为先进的信息技术、课件制作技术等。
学校可以组织教师进行相关内容的进修培训，以课件制作为例，高中语文课件不仅需要有文字作为支撑，同时需要有动画、图片、视频等作为补充，这样才可以使得课堂教学中通过课件吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而实现较好的语文教学效果。
（三）信息技术与传统教学的综合运用。
高中语文教学改革，并不是另起炉灶，而是在传承传统语文教学的基础上进行新的高中语文教学模式、教学手段的探索和创新。信息技术走进高中语文课堂，则需要进行传统教学手段与现代手段的结合。
一方面，可以通过文字、视频、图片等对某些语文教学内容进行具象化的体现，使学生更加容易理解所学内容。同时，信息手段的运用必须与传统手段结合，如讲授法、启发教学等。对于所展示的语文教学素材进行语言讲解，使学生在学习过程中能够更加的有的放矢，抓住重点，才能够实现语文教学效果的最大化。
四、结语
信息技术的广泛运用是当今时代发展的必然趋势，而高中语文教学则是培养高中生综合素质的重要阵地。以信息技术提升高中语文教学效果，既有时代必要性，同时也是高中语文教学改革的必然要求。
本文针对信息技术的定义、及其在高中语文教学中的可能性进行了分析，在此基础之上针对信息技术走进高中语文课堂的必要性进行了总结，并提出了信息技术走进高中语文课堂，提升语文教学效果的具体路径。
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