雷艳玲
广东省连州市保安镇中心学校 513428
摘要：在山区的小学语文教学中，理性进行训练，加强教学的创新以及改革，能在一定程度上提高课堂教学的效率，让学生在语文课堂中学到更多的知识。然而，当下的小学语文课堂教学过于传统，老师的教学依旧是比较统一，严重影响了学生求异思维的培养。对此，本文综合分析当下小学语文课堂教学的现状，将学生的实际学习情况和小学语文教材相结合，重视求异思维的训练，加强小学语文教学的改革，全面培养学生。
关键词：山区；小学生；求异思维；训练
前言：在山区小学语文教学中培养学生的求异思维，不仅能够开放学生的思维，还能在一定程度上培养学生的创新意识，让学生在语文课堂中对语文学习多加思考，加强学生对语文知识的思考。对此，山区小学语文老师应重视学生的求异思维的培养，加强教学的引导，全面发展学生。
一、山区小学语文教学的现状
相比于城市的学生来说，山区的学生在语文的学习上存在很大的差距。城市学生身处城市，交通方便，并且网络以及图书馆覆盖率高，能有效地增加学生了解语文知识和学习语文知识的路途，扩大学生的视野，巩固学生语文的基本知识。同时，老师的教学理念过于传统，主要是要求学生完成语文作业，没有注重学生求异思维的培养，从而在一定程度影响了学生的学习。不仅如此，大部分山区学校都存在老师资源匮乏的现象，往往一个语文老师上几个年级的语文课，年级跨度较大，导致老师对学生监管不到位，不利于学生求异思维的训练。除此之外，山区语文老师在培养学生求异思维缺少合理的方式，没有结合学生的实际情况进行教学，在一定程度上打击了学生的学习信心，不利于学生求异思维的培养。
二、训练求异思维对学生语文学习的影响
在山区小学语文教学中改进教学方式，重视学生求异思维的培养，带动学生和老师的互动交流，能够让老师直接了解到学生的学习情况，采用灵活的方式来进行教学，明确教学目标，强调语文教学知识的拓展，扎实学生的语文基础。同时，培养学生的求异思维，让学生从习题出发，从语文教材出发，让学生在语文教学中互相学习，交流语文思维，活跃语文课堂的学习氛围，让学生在语文教学中进行文化交流，全力促进学生语文学习的进步。不仅如此，重视学生求异思维的训练，加强教学的引导，改善目前教学的现状，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂的教学质量，促使学生积极学习。
除此以外，培养学生的求异思维从学生出发，让学生从多个角度去思考语文教学，全力促进语文课堂教学的改革以及创新，推动语文教学的发展，提高老师的职业素养以及教学能力。
三、山区小学语文教学中有效开展求异思维训练的策略
1.培养学生的学习兴趣
以兴趣为主，引导学生在教学中思考，加强学生求异思维的训练，满足学生的好奇心，提高课堂教学的质量，创新语文课堂的教学。因此，小学语文老师应从语文教学的趣味性开始，加强学生求异思维的训练，提高教学的质量，以此来达到语文教学的目的。不仅如此，落实老师还可以结合多媒体来进行教学，通过电影、课文阅读等，发散学生的思维，丰富课堂教学的内容，促进学生在学习中多观察、多思考，进而取得语文学习上的进步。
2.营造良好的语文学习氛围
在山区小学语文教学中加强语文教学的引导，合理通过阅读材料、课文进行训练，加强学习氛围的营造，提高教学的质量。同时，老师还应该创新课堂教学，让教学更加多样化，让学生在语文课堂中体会教学的不同，进而促使学生在语文课堂中取得更大的进步。对此，老师可以在教学中模拟出一定的语文学习情境，让学生在情境中进行创造，并鼓励学生在情境中运用语文知识，培养学生的创造能力。
3.鼓励学生参与活动
培养学生的求异思维即是培养学生的发散思维，让学生在活动中进行思考，引导学生进行思考，提高语文学习的效率。对此，老师应在教学中借助成语接龙、主题辩论、知识拼盘等活动，引导学生在课堂中感受语文的文化知识，提高学生的实践能力，进而促使学生在语文课堂学习中去体会语文知识文化的人文情怀，更加有利于学生的心智开发，促进学生求异思维的提高。
4.将语文教学拓展到课外
在山区小学语文课堂的教学中，合理地利用山区的环境资源，结合生活来进行教学，打开学生的思维，突破课堂教学的局限性，让学生体会到语文知识的文化魅力。对此，老师应在教学中合理引导，例如像写春天的作文，老师就可以让学生在回家的路上进行观察，春天和秋天、冬天的区别在哪？又该怎么用自己的话去描述出来，从而培养学生的求异思维。
四、总结
在小学语山区文教学重视求异思维的训练，让学生在训练中勤加思考，促进学生学习的进步，让学生在课堂中学到更多的知识文化，从而促进学生语文学习的进步。
参考文献：
［1］陈映群..让个性化阅读之树茁壮成长——小学语文个性化阅读教学之浅议[J].网络科技时代.2007
［2］钱波. 呼唤训练的理性回归——小学语文阅读教学训练策略的思考[J]. 中小学教学研究, 2012
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