吴再军
广西河池市南丹县六寨镇陋里小学 547217
摘要：在时代科技发展的背景之下，微课这一教学方式也被广泛地应用在教育领域之中，微课具有教学时间短，目标明确且内容多样化等特点，这也十分符合小学这一年龄阶段学生的学习状态。在小学语文教学的过程中会涉及阅读、写作等多个领域，因此如何在课堂教学的过程中合理有效地运用微课资源，提高师生互动，拓展学生思维十分重要。通过将微课应用于小学语文课堂教学过程之中，也能够提高学生的综合素养，弥补传统课堂教学存在的缺陷。本文就微课在小学语文课堂教学中的应用进行探讨。
关键词：微课；小学语文；应用
随着互联网的进一步发展，微课这种新型教学方式也被应用到课堂教育之中并且获得了教师以及学生的普遍认可，小学语文作为小学阶段的学习基础，应当深入探究微课在实际教学过程中的应用途径，教师也可以围绕课程的难点以及重点创设相应的教学情境，开展微课教学，使得学生掌握语文学习基础，激发学生对语文学习的兴趣。
一、小学语文教学中微课的设计特点
在现代化技术进一步发展的背景之下，将微课应用于小学语文课堂教学过程中，主要指的是采取信息技术针对教学的某个环节或者是知识点设计教学视频，从而丰富课程资源。小学语文教学过程中将微课应用其中主要有以下几个方面的特点。首先，课程时间较短。微课教学与传统的教学相比较而言时间较短，基本上是在8秒以内，在快速吸引学生注意力的同时也能够确保课堂教学质量。其次，具有互动性强这一特点。在开展小学语文微课教学的过程中，学生可以通过视频观看，不断强化语文基础知识，提高自身主动学习的能力。与此同时，学生在视频观看结束之后也可以针对学习情况提出与教材内容相关的问题，提高师生之间的互动，活跃课堂教学氛围。最后，微课教学具有针对性强这一特点。由于学生受到年龄的限制，无法长时间集中注意力，因此在课堂学习的过程中十分容易出现开小差的现象，这不利于提高学生的学习效率。在小学语文教学过程中运用微课教学不仅仅能够根据学生的身心特点，合理制定视频内容，提高课堂教学的针对性以及有效性，还能够满足学生的学习需求，推动学生全面发展。
二、微课在小学语文教学中的应用策略
（一）创设教学情景
在小学语文教学的过程中，教师可以通过创设教学情境展开教学。这种教学方式也能够培养学生形成语文核心素养，教师可以根据学生的学习情况，创设多样化的教学情境，在吸引学生学习注意力的同时也能够确保课堂教学效率。在课程开始之前教师可以根据课堂教学内容，制定相对应的教学方案，使得学生对知识点产生兴趣并且自愿加入课堂探讨之中，只有这样的教学才能够摆脱传统课堂存在的束缚，活跃课堂氛围，激发学生的好奇心，确保课堂教学效果。
例如在进行《只有一个地球》教学的过程中，教师可以先安排学生预习课文并且收集资料，使得学生对于课文有初步的了解，在课堂开始之前，教师也应当制作课前教案，使得学生能够进入到教学情境之中，教师通过播放有关地球污染的视频，使得学生对地球外表到底是什么样的展开思考以及联想，教师在此时也可以进行恰到好处的启发，使得学生能够发散思维，在这一背景之下地球不再是抽象的概念，学生也能够深刻地感受到地球作为人类的家园，应当主动保护地球，守卫家园。
（二）引导自主学习
在小学语文教学开展的过程中，教师应当明白教与学是双向互动的关系。通过将微课应用于小学语文教学的过程中不仅仅能够为语文课堂注入活力，同时也能够创新教学理念，培养学生的综合核心素养。学生在学习的过程中应当具备学习自主性，这也是提高成绩的重要途径，在将微课应用于课堂教学的过程中，教师可以将课程资料分享给学生，使得学生提前了解有关课文以及作者的资料，充分调动学生的感官，使得学生主动进行预习，为课程的开展奠定基础，例如在进行《巨人的花园》课文学习的过程中，教师可以将微课文件分享给学生，鼓励学生进行自主预习，学生可以自主整理巨人回来前后相关情景的描写并且开展探索式学习，在课程结束之后，教师也可以引导学生归纳作者的描写方式，在课后也可以鼓励学生运用相似的描写手法进行续写。
（三）突破教学难点
小学阶段的学生正处于心理和身体发育的关键时期，他们的思维能力以及想象能力相对较弱，并不能够十分深入地理解语文知识，在抽象思维方面存在欠缺。然而在小学语文教学推进的过程中，根据教材内容，学生应当主动进行思想转换以及过渡。由于受到思维能力这一方面的影响，一些学生并不能够快速地掌握课堂学习的重点以及难点，教师在运用微课展开教学的过程中，可以对教学的重点以及难点进行整合，并且运用视频的方式不断突出重点和难点，化无形为有形，使得抽象的知识更加生动，帮助学生理解并且掌握课堂教学内容，提高课堂教学效果。例如在进行《静夜思》课程教学的过程中，教师可以运用微课为学生展示这一首诗的创作背景，并且引发学生主动思考。在课堂教学的过程中教学的难点在于作者描述的月亮十分抽象且虚无缥缈，一些学生很难真正理解月亮背后代表的抽象含义。在此背景之下，教师可以运用微课展开教学，使得学生由表及里的思考月亮代表的印象，领悟作者想要表达的思想感情，通过运用微课教学能够帮助学生更加深层次的了解文章含义，在吸引学生注意力的同时也能够丰富课堂教学形式。
结束语：
综上所述，在小学语文课堂教学的过程中，如果仅仅凭借教材内容很难使得学生深入了解故事情境。通过将微课应用于其中能够帮助学生理解课文，激发学生对于语文知识的探索欲望以及自主学习能力，确保语文教学的综合质量。
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