侯慧
湖南省湘西土家族苗族自治州民族中学 湖南 湘西 416000
摘要：在高中教学工作中，班主任由于与学生接触次数最为频繁而成为学生学习生活的重要向导。同时，班主任作为高中学校对班级学生管理的第一承接人，在高中教学管理中有着无法替代的地位。为此，为了有效地顺应新时期素质教育发展节奏，班主任需要从自我角度出发，发挥重要的引导作用，有效地展开高中教育教学管理工作。鉴于此，笔者身为高中班主任，对自身工作进行了总结与思考。
关键词：高中；班主任；班级管理；心得总结
对处在高中阶段的学生来说，此时的他们需要接受良好的管理和教育，以获得多方面能力的培养，并促使他们更好地学习知识，从而让他们更好地应对之后知识的学习，甚至是生活和工作。高中班主任应该承担起属于班主任的职责，重视管理策略的不断的革新，以让自己管理策略更为有效，学生能够获得更好地发展。
一、高中班主任工作优化的重要性
基于高中教学班级管理工作的角度来讲，班主任作为班级管理的核心力量，班主任能否有效开展工作，直接影响着学生的身心发展，同时也决定着班级氛围的构建。此外，在实际的教育教学过程中，班主任不但肩负着管理班级日常事业的责任，而且还负责学生的学习指导工作。在实际的教学管理当中，班主任要想保证学生积极投入到学习当中，并且能够取得优异的学习成绩，则需要班主任发挥其自身的指导作用，积极转变班级管理观念，坚持以学生为本展开相关工作。在班级管理过程中，班主任要给予学生学习状态足够的重视，并注重创新班级管理方法，提高班级管理水平。以此来保证班级管理的有效性，为学生营造良好的学习氛围，使得学生在特定的氛围中提高学习效率，增强学生的自身学习能力。鉴于当前这种情况下，班主任要确保班级管理工作的顺利开展，为实现学生的全面发展而发挥班级管理的作用。
二、高中班主任工作心得
1、教学上一刻不能松懈
俗话说：“亲其师，信其道”，要让学生足够的相信你，必须要给学生起到良好的表率作用，班主任在班级管理中担任着很多角色，其中组织教学也是班主任的重要的角色之一。学生会通过老师的教学水平判断老师的水平，同样也会通过老师的水平选择是否与老师亲近。我们对知识有效坦诚充分的讲解，会唤起学生的亲近感。因此，班主任要加强教研和理论学习，在课堂教学方面，一刻也不能放松。多与学生做思想沟通，让他们在学习上真正获得提高和进步，这是作为班主任必备的素养之一。
2、让学生感受到民主的光芒
对学生想要一碗水端平，有时确实很难，每个人都会有先入为主的心理，不自然地在心里为学生划分了三六九等，这是人之常情，不可否认。但作为班主任，我们的特殊身份告诉我们，应为每个学生服务，应为每个学生的发展倾注我们的热情。教师应该调整心态，公平的对待所有学生，无论其学习成绩好坏，同时，要善于发现学生身上的其他优点，把每个学生都当作自己的孩子去教育。
在学生面前，不能有效发扬民主，过分地偏向学习好的同学，会引起其他学生极大的反感，也会导致班级内部的矛盾。因此，我认识到了这一问题的严重性，为此在班级的管理中我尽力避免了偏心的现象，让每位学生都有被尊重的感觉。
3、为每位学生的发展负责
作高中学习比较枯燥乏味，有些学生出现了掉队的现象，很多时候我们对学生的发展放任自流。我会找他们多了解情况，了解他们的心理困惑，试着和他们进行沟通。开始的时候学生总是和我有隔阂，不愿向我敞开心扉，和我谈一些无关紧要的事情。是什么让我与学生产生如此大距离，我总是在默默思考。后来我终于清楚了，我的说话口气过于强硬，总是要求得多，规定得多，却没有真正思考学生需要什么，他们内心的困惑在哪里。一番思虑之后，我终于渐渐找到了与学生沟通的渠道，那就是谈话要淡化敏感的话题，不能总谈学生成绩，要多关心孩子的家庭生活和心灵困惑，一段时间以后学生向我敞开了心扉，我也找到了促进他们发展的动力。让后进生他们有机会多参与到班级事务、班级管理和班级活动中来，这样不会使他们被边缘化，成为别人的遗忘者。
4、善用科学的方式来评价和激励学生
班主任在进行班级管理时，要注重学生评价工作的开展，对于学生评价往往要有一定的技巧，并不是凭借主观想法进行随意点评。如果班主任一味地称赞学生，而不去指出其缺点，将会造成学生骄傲自满。如果过于对学生进行批评，会造成学生缺乏自信，丧失信心。在当前这种情况下，班主任在对学生进行评价时，要注重评价方式的多样化，要从多方面对学生进行评价，帮助学生正确的认识自我，为学生的发展指明方向。此外，在实际的评价过程中，班主任要始终坚持公平、客观的原则，帮助学生明确其自身的优点和缺点，使得学生能够客观认识自己，并且能够在实际的学习生活，不断改进和完善自己，帮助学生养成正确的三观。
5、注意和家长的沟通与交流
与家长进行有效的沟通是班级管理密不可分的一部分，既有利于学生的成长，也有利于建立家校间的互信，但前提是我们与家长沟通什么，与家长怎样沟通，沟通的时机是否恰当。每个人都有一点虚荣心，家长也不例外，他们希望老师对于自己的子女能给予肯定，当然也希望听到老师中肯的意见，而不是一味地批评与否定。同样，我们要思考学生出现问题的根源，要帮助家长改正学生的缺点，提高学生品德，而非要向家长告状，教训孩子。二者的区别是根本的，是不可替代的。同样，与学生沟通家长沟通要开诚布公，要让孩子参与谈话内容，本着为孩子负责的宗旨，寻找解决问题的思路，提出改正问题的办法，而非让家长去责骂孩子。再有，和家长沟通先表扬后指出问题，还要区分问题的类型，有些问题是家长可以协助解决的，而有些问题是班主任和学生就可以解决的，还有些问题是学生存在的共性问题。如果不区分问题类型，什么都向家长告状，我想问题不但不能有效解决，有的时候还会适得其反，造成家校之间关系的紧张。所以家校沟通也是讲究合适的技巧和方法的，做到有效沟通，事半功倍才是作为班主任的沟通艺术。
三、结语
总之，从事高中班主任这项工作，是个细心琐碎而任重道远的事情，但是只要我们投入足够的经历，加上行之有效的沟通和管理，一定能把班主任工作做好。
参考文献：
[1]于继.班主任工作浅谈[J].文渊（高中版）,2018,(12):344.
[2]旦正措.浅析新时代高中班主任工作的认识[J].数码设计（上）,2018,(12):219.