刘艳 李德华
安丘市实验小学
内容提要：创设一定的交际情景，培养学生在口语交际方面的能力，能够起到重要的作用。本文通过在教学实践中探索出的几个方法，结合教学中的实例进行了详细介绍，符合新课题标准强调对学生口语交际能力的培养的要求，在教学中对如何提高和锻炼学生的口语交际能力能起到一定的借鉴作用。
口语交际是听与说双方互动的过程，学生只有在一定的情景中你说我听，我说你听，相互交流，彼此沟通，在实践中才能学会得体而富有人情味的表达能力，学生们这种放手，放脚无拘无束的表达，只有在一定的情景中才能进行，如何创设具体的情景，让学生锻炼口语交际能力呢？我根据平日的教学，总结出以下几方面的经验。
一、利用图片，开启学生说话的大门
“巧妇难为无米之炊。”学生的说，也要建立在感性材料的基础上才能进行，一幅形象的图片，生动有趣的连环画，无疑是激发儿童兴趣的好教材。“万事开头难”，只有充分利用好这些插图，才能为初学儿童开启口语交际的大门。例如：我在一年级刚入学的第一天，就让学生根据书籍中的图画来编故事。一个学生看着图片编出了这样一个故事：“一个小孩，妈妈只给他买了羊肉串，东东肚子痛。”虽然孩子的语句不通，上下不连贯，但老师欣喜的看到，孩子思维的火化已经点燃，一棵棵茁壮的幼苗正待老师去科学的培养，智慧的引导。
二、拼拼摆摆，培养孩子的创造性思维能力
许许多多鲜明的形象，能够激发学生说话的愿望，学生们在边摆边拼的过程中，能够做到边想象，边创造，边构思语言的目标。例如：我在低年级的口语交际中创设了这样的情景，学生们都学过这样一首儿歌：“三个圆圈，三条直线，拼出小鸭，嘴巴扁扁，拼出小鸡，嘴巴尖尖，还能拼什么，你来试试看。”我在学生读熟儿歌以后，让学生想像着大胆拼图，有的学生拼出了小鸟，有的拼出了红绿灯，还有的拼出了大树，小兔等。我再引导学生把拼出的图形说说，学生们讲的头头是道，有条有序。一个学生讲到：我用两个圆圈做小鸟的身子和头，再用一个小圆拼出眼睛，最后用三条直线拼出嘴巴和腿，这样一只小鸟就拼出来了。就这样成功的完成了一次说话训练。许多的拼图都是学生们口语交际的好材料。例如：我教我会拼图一课。
学生们通过添画，拼折，粘贴做出了房子，大树，放风筝，玩气球的富有创意的拼图，在经过他们的亲自拼摆之后，再讲这些图就有创造性的个性化的讲述了。学生们听的津津有味，时而眉开眼笑时而议论纷纷，相互补充，相互讨论，气氛融洽而热烈。
三、音乐联想，口语交际永恒的主题
音乐是一个人情绪的表达，场景的描绘的无声的故事书。利用音乐的想像，是激发学生创造思维的有效手段。只有思维敏捷了，学生们才能顺利的、入情入境的交流。例如，在一次口语交际教学中，我是这样设计的：画面上一片美丽的草原，草原山有碧绿的绿草，还有可爱的小花，在学生们欣赏画面的同时，我播放优美抒情的乐曲，让学生想像。学生谈到：我仿佛来到碧绿的草原。绿绿的草儿散发着香味，不知名的小花，给我带来了快乐。我走啊走啊，又来到了大森林，这儿有小河，有绿树，还有许多数不清的鸟儿。学生们的话匣子打开就源远流长，就像草原上的野马，驰骋万里，接着我有播放欢快，轻松的乐曲，再让学生想像，学生们又想到和伙伴们一起游戏，嬉戏的场面，个个争先恐后的表达自己的丰富经历。接着老师再播放狂风暴雨，悲哀愤怒等不同情绪的乐曲，学生们在音乐的陶治下想像了一个又一个的情景，创造成了他们的一种享受，表达成了他们的真正需要，可谓不吐不快，这样就达到了新课标的要求，也使学生尝到了语文的乐趣，喜欢说话，乐于与人交流的目的。
四、观察生活趣事，拓宽口语交际的空间
口语交际的内容可谓广之又广，随手取来。任何一个话题都可以作为学生交际的材料，就等着教师开发利用了。例如：我让三年级学生在课前交流自己的见闻、感受。学生们有的谈到，我爱吃火腿肠。我的忙碌爸爸等。他们把自己吃火腿肠的样子，刻画的惟妙惟肖，令全班同学捧腹大笑，说自己的爸爸忙碌的一只脚在门外一只脚在门里就去接电话，一个鲜活的人物形象展现在我们面前。其他学生也在他们的带领启发下，相互交流补充自己在家里的趣事，无论从交际的内容还是参与的广度都在进一步提高。
五、开发课程资源，提高学生交际的要求
课程资源的开发，是开发学生智力和能力的又一个重要途径。课前，我让学生调查周围的环境，然后在课堂上开一个小课题研究的主题辩论会。课堂上，学生们对大气质量作专题研究，对汽车尾气排放以及噪音进行了环环想扣的辩论和汇报，还有的学生对垃圾场进行了研究，探讨了垃圾处理的问题，可以说，经过一段时间的锻炼以后，学生们已经会说，而且会有条理、有根据、有补充、有辩论的交际，达到了教师预期的目标。
新课题标准强调对学生口语交际能力的培养，是一个重大的突破。忽视口语交际能力以往教育工作者的缺憾。我在新课标实验以后，对口语交际中创设情景，开展各种活动方面做了以上探讨，这是微不足道的，今后还将加强在交际的实验评价和口语交际的双向互动等方面做进一步的努力和改进。