李秋霞
广东省肇庆市奥威斯实验小学 广东 肇庆 526000
摘要：随着经济的发展，社会上的离婚率越来越高，接踵而来的是一个人们不得不正视的社会问题:校园中单亲家庭子女数量逐年上升。单亲家庭孩子成了班级管理的难点。他们有的学习习惯差，生活习惯差，学习成绩差，甚至在心理素质万面也不够健康积极，严重影响了孩子的正常发展。同时给家庭造成很大的苦恼，甚至制约着一个班级的正常发展。走进单亲家庭学生的内心，让他们变自卑为强烈的自信，变负能量为满满的正能量——这项关乎灵魂的修炼，需要家长和班主任高度的警觉和敏感，关注细节，注重日常，打造生机盎然的单亲家庭孩子心理健康教育新时空。鉴于此，本文对小学单亲家庭学生的关爱方式进行了探索。
关键词：小学生；单亲家庭；关爱方式
一、单亲家庭小学生在学校教育中存在的问题
1偏激、固执，纪律散漫
单亲家庭一般有两种产生原因:一是离异家庭，二是家庭变故致使失去夫妻中的一人。不管哪种情况，孩子都会和一个亲人生活在一起，单亲家庭的大人由于心情、精力、收入、生活压力的影响，一般都比较暴躁、偏激、武断。单亲小学生在这种家庭环境中缺少关爱，缺乏交流，经常独处，一个人生闷气，有时担惊受怕，有时我行我素。受大人和家庭环境的影响，单亲学生处理事情大多比较武断，往往会形成偏激、固执的个性。在班级中任性散漫、固执己见，对自己管理不严，做事缺乏责任感，因此他们自由散漫、目无纪律，给班级管理带来很大的难度。
2.任性、放纵，不求上进
单亲家庭的大人受到婚变或配偶去世地打击，大多数变得消极、悲观、妄自菲薄。他们对孩子忽冷忽热，心情失落时，对孩子不闻不问、听之任之、大发雷霆;良心发现时，对孩子百般呵护、娇惯放纵。单亲小学生在这样的环境中一会儿受训斥，一会儿受娇惯，久而久之，使他们变得喜怒无常、性格古怪、任性放纵。
单亲家庭的大人受到消极心理的影响，对孩子、家庭不负责任，好多大人对生活失去信心，不求上进。单亲小学生在大人的影响下，对自己的学习、人生都抱着消极的态度，破罐子破摔，不求上进，个别家长借酒浇愁，热衷打麻将，夜不归宿。在这种家庭环境下成长的单亲小学生，没有家长正能量和正确的引导，性格不健全，缺乏上进心，对生活和未来一片迷茫。
3.孤僻、敏感，心理脆弱
单亲小学生受家庭的影响，一般不善于交际，喜欢独处，他们不善言谈，不喜欢同别人交流，留给别人的印象是很难沟通，为此他们的朋友很少，他们也不去主动和其他人交往，显得很孤僻。
单亲小学生受到大人，家庭、外界的感染，对人和物都持怀疑的态度，不轻信身边的人。对周围的一切比较敏感，对自己的身世，家庭状况更加敏感。单亲学生在家中经常受家长的斥责，在学校有很强的自尊心，不允许自己的尊严受到任何伤害。
单亲小学生敏感、善变、容易说谎，他们经历了家庭的变故，受单亲环境的影响，很少感受家庭的幸福，不完整的家给他们不完整的教育，他们的心理承受能力较差，心理十分脆弱。
二、小学单亲家庭学生的关爱方式
1.给予足够爱心
单亲小学生在学习和生活中遇到困难时，老师应该用无私的爱心关怀他们，经常询问他们的困难，并伸出援助之手帮助他们。当他们迟到或缺课时，老师可以用手亲昵地抚摸他们的脑袋，轻声地询问原因，当他们说出原因时，老师可以根据情况对他们晓之以理，动之以情，进行说服教育。
单亲小学生受到家庭琐事的影响，经常把坏心情带进教室，因此，老师应该以父亲或母亲的角色出现在他们面前，开导他们坦诚、勇敢地面对家庭变故，抚慰他们受伤的心灵，鼓励他们放下包袱，积极地面对自己的人生。当他们有病时，老师应该及时地打电话表示慰问，还可以派班干部代表全班学生去看望，让他们感受到集体大家庭的温暖，使他们的心灵受到抚慰。当他们的生日来临时，老师还可以组织一个简单的生日晚会，对他们表示祝福，让他们的心灵感到慰藉。单亲学生已经缺失了爱，老师不应该再让他们缺少爱，而应该以近似母爱的关爱温暖、抚慰他们，融化他们心理上的坚冰。
2.积极交流沟通
单亲学生和其他学生之间缺少交流和沟通，他们在人际交往中产生怀疑、畏惧、敌视的心理，因此他们独来独往，事不关己，对任何事情缺乏兴趣，爱心缺失。老师在教育中应该跟他们经常交流，沟通，用真心和真情和学生交谈，温.卡维林说:“推心置腹的谈话就是心灵的展示。”老师用温情打动学生，学生才向老师倾诉心里的苦闷，把老师当作自己的知心朋友，说出自己的想法甚至心里话，老师才能对症下药，及时点拨、矫正他们，驱走他们心理上的阴影，唤醒他们沉睡的心灵和缺失的爱心。
3.帮助树立信心
“自信是成功的第一秘诀”，单亲小学生由于人际交往障碍和心理方面的问题，大多数缺乏自信。老师在教育中要根据这些学生的优点,开展一些活动，鼓励他们参与其中，发现他们的闪光点，要及时地鼓励、赏识，并把他们树立为其他学生的榜样。还可以让班上的优秀学生帮助他们提高成绩，把他们和班上的活跃学生编成一个小组，带动他们参与活动，使他们变得活泼、上进、善于交际。他们的人际关系改善了，成绩也提高了，还受到了学生和老师的赏识，自然就对自己有了信心。
这些学生树立了自信，老师应该为他们确立一定阶段的理想目标，由易到难，循序渐进，老师还要不间断地进行赏识教育，使他们体验成功，对下一个目标产生兴趣和信心。老师再确立他们终生的奋斗目标，让他们扬起自信、理想的风帆，驶向成功的彼岸。
4.发挥集体力量
让孩子多参加集体活动，让他搞好同伴关系和老师关系，以及家长关系，以“先让孩子开心起来”为突破口。再积极引导，在集体活动中，善于发现他的闪光点，及时表扬。让班里的双优生及时帮助督促他学习。为他确定合适的目标，鼓励他进步、发挥班级力量，让问题学生感到班级的温暖，得到自信和力量。
三、结语
总之，单亲家庭问题学生的教育已越来越成为教育工作的一项重要内容，教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲家庭学生的重任，而要做好这项工作的关键在于有爱心、耐心和诚心，要晓之以理，动之以情。只有这样才能帮助单亲家庭学生拥有良好心态，自强自立，与其他孩子一样健康成长。单亲家庭学生的教育工作，任重而道远，唯有不懈的努力。
参考文献：
[1]李彩彦.单亲家庭学生的教育管理问题及解决策略[J].教育教学论坛,2018(52):223-224.
[2]韩金凤.针对农村小学单亲家庭子女的教育心得[J].华夏教师,2018(10):86.