于本利
吉林省通化县西江镇学校 134113
摘要：高速发展的网络技术让初中的信息技术课程逐渐走入了人们的视野，在初中的课程体系中越来越受到重视，教师的授课思维和教学理念也在逐渐的随着时代的变化不断的提升。互联网的高速发展为信息技术课程的知识拓展提供了更多的可能，微课作为新时代新兴的多元授课模式，在信息教学的应用频率逐渐提升，教师需要根据初中信息技术课程的特点，及时进行观念革新。本文将借助微课授课优势对当前背景下的初中信息技术课程教学展开有针对性的探究。
关键词：初中课程；信息技术；微课教学
信息技术的发展为人们的生活带来了不同的体验，同样的，信息技术也可以为课程教学提供更多的发展机会。如何应用网络技术在信息技术课程中推进课程改革，实现教师思想的革新和学生能力的提升，成为了当前教师必须思考的问题。微课教学方式的应用为信息课程改革提供了更多的发展契机，也为教师的教学思路更新提供了更多的方向，作为初中信息技术的教师，要学会利用微课来提高自己的教学效率，不断满足学生的学习需要。
一、微课与初中信息技术课程结合的实际意义
首先，应用微课可以提高初中信息技术课程的教学效率。在初中时期，信息技术课程教学主要以教师的基础知识讲述和学生上机为主，微课并不是教师授课的主要模式，他只是辅导性的教学工具。当完成课程教学后，对于基础不够牢固，实际操作能力较差的初中生来讲，如果可以借助微课来复习教师课堂讲述的知识，可以提高学生的学习效率，减少不必要的时间浪费，而对于学习能力较强的学生来讲，可以借助微课来更多地学习自己感兴趣的内容，进一步提高知识的掌握程度，完善自己的知识缺陷，进一步体会信息技术对自身学习的促进作用，因此微课教学可以提高信息技术的教学效率，满足学生的未来发展需求。
其次，微课可以提高学生的学习积极性。针对初中生而言，微课学习可以帮助初中生快速掌握信息技术的知识，也可以在遇到不会问题时及时进行查找，信息技术教师可以借助微课的教学方式，帮助学生更直观地了解相关内容。例如在进行文字处理知识教学时，教师就可以利用微课来帮助学生拓展知识，将在课堂上无法呈现的知识，以另一种方式向学生呈现，帮助学生探究更深层次的内容，激发学生的学习兴趣，让学生产生更加主动的学习愿望，更好的满足学生发展需求[1]。
最后，利用微课可以激发学生的创新精神。
初中授课的主要目的是让学生拥有自己的思维，独立地进行思考，在传统的信息技术教学中，教师往往会对知识点进行讲解，当教师引导学生进行实践操作后，学生可以进行自主练习，但此种教学方式却存在着一定的缺陷，它无法对学生的知识进行延伸，学生也不能有更多的自己独立思想，但利用微课可以帮助学生开展自主学习，及时进行独立思考，让学生在自主操作时可以对知识进行更深层次的理解。
二、微课与初中信息技术结合的具体策略
（一）适当延展教材内容，突出学生主体地位
初中的信息技术课程，需要不断的突出学生的主体地位，想要让微课与信息技术进行融合，就要以教材内容为基础适当的延伸，帮助学生理解更深层次的内容。在录制微课时，内容要包含与信息技术有关的难点或者重点考察内容，在进行视频制作时，需要根据学生的具体需求来进行内容延伸，帮助学生更好地掌握相关知识。教师可以将学生分为不同的层次[2]。例如学生可能对基础知识掌握不够牢固，教师在录制微课视频时，要尽可能的强化基础知识，帮助学生深化对信息技术内容的理解，如果部分学生对实践操作的内容不够理解，教师可以设置实操课程的步骤设计，让学生通过视频反复观看操作视频的重点难点，并将注意事项逐一列举，帮助学生对可能出现的问题进行分析，实现微课教学提高课堂的教学效率的目的，同时在进行微课教学时，信息技术教师还要根据学生的主体需求来构建不同的课堂内容，尊重学生的主体地位，给予学生更多的实操空间。例如在进行科教版《班级相框巧设计》一课知识讲解时，教师要在完成专业内容讲解后，引导学生按照自己的想法进行设计，同时教师还要观察学生的操作步骤，及时对学生出现的问题进行指导。
（二）借助微课导入知识，提升学生创新能力
微课作为一种全新的教学模式，可以帮助信息技术教师导入所要讲述的知识。在初中阶段的信息课程教学中，教师如果适当的对微课进行运用，可以改善教学效果，在课前、课中和课后都能一定程度的满足学生的发展需求，因此作为初中的信息技术教师，要学会利用微课来导入新知识，帮助学生更好的进行思考，在课前利用微课对学生设置问题，让学生独自查找答案，在一定程度上可以锻炼学生的思维能力，帮助学生更好地开拓自己的视野。在课上讲解时，尽可能的尊重学生的思考内容，提高学生的整体创新素养，对学生的实践能力和自主思考能力进行有效的引导，同时教师在进行知识引入时，还要结合课本内容制定更具针对性课外延伸内容并附上链接，让学生可以在学完教材后进行更深层次的研究。
结语
微课作为一种全新的教学模式，可以提高学生的理解能力，帮助学生更好地走进知识课堂，将信息技术逐渐的和生活知识进行融合，更好地提升课堂教学效率，满足学生想要独自进行知识拓展的想法，完善学生的知识框架。
参考文献
[1]李兆兰.高一信息技术课程微课的设计与应用研究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):203.
[2]禤健丽.信息技术在高职计算机实践教学中的应用[J].现代职业教育,2020(39):150-151.