豆琳
陕西省咸阳市旬邑县实验中学 712000
摘要：经济水平的快速发展推动教育不断进行改革与创新，在21世纪，无论是对学生的能力还是思想都有了更高的要求。为了更好的帮助初中生适应社会生活，提高初中生的学习效率成为课堂教学的主要目标。互动教学模式的出现为提高教学效率开拓了道路，在已有的教学方式中融入互动教学模式，弥补了传统教学的不足，与现实生活相接连，满足当下的教育要求。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析初中道德与法治教学中的互动教学策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中道德与法治;教学;互动教学
引言
素质教育深化推进的同时道德与法治课程也已经成为初中阶段一门重要的科目。开设这门学科主要是纠正学生错误的思想，培养其正确的道德观念。但是对学生来说，这门课程文字性较强，且比较抽象，因而其在理解上仍然存在一定的困难。因此，教师在开展教学活动时需要积极应用互动教学模式，以此激发学生学习热情，让其可以透过事物现象看到本质，潜移默化地受到熏陶，逐渐形成正确的道德观念和良好的道德品质。
一、互动教学的内涵
互动教学主要指课堂教学时间内师生之间的交流与沟通，进而在课堂中创造愉快氛围，使学生积极参与课程学习，进而提高教学效率。和传统教学方式有着很大不同的是，互动教学强调以学生为中心，通过增加教师与学生、学生与学生以及教师与教师之间的有效互动，促进师生融洽关系，使师生之间能够和谐共鸣，优化教学过程，最大限度地提高学生的学习效率，更好培养学生的学习能力和实践能力。以往的教学模式是教师站在讲台上讲授知识，学生只能被动地学习，这不利于师生之间的沟通，这样会使学生不能充分理解知识，教师也不能准确把握学生的学习程度，从而影响教师的教学效果，互动教学可以为学生创造一个新的教学环境，通过在课堂上讨论教科书知识，学生可以有效阐述自己的观点，激发他们的创造力和学习兴趣，提高学生的学习效率。
二、初中道德与法治教学中的互动教学策略
（一）互动教学正确思想的树立
有一个正确思想是实行计划的核心，在课堂中要开展互动教学，首先需要对师生的互动思想进行指导。首先是对教师思想的正视，教师作为学习的引导者，要明白互动教学在教学中的地位。在课堂中积极运用互动教学方式。互动教学模式不是随意就开始的，教师在制定教学计划时，要对互动教学进行贯彻分析，既要考虑到互动教学带来的效果，也要考虑互动教学模式中可能出现的问题。然后，对学生思想的树立。学生作为课堂中的主角，无论是哪一方面的互动，都离不开学生的参与。帮助学生树立互动教学的正确思想，了解互动教学的意义。
学生在进行互动教学时，能正确把握讨论的主题，按照制定的计划目标开始学习。在互动教学学生与学生之间讨论时，需要学生具有一定的自制力，初中生的自制力还比较薄弱，教师要不断加强对学生的管理。
（二）课内互动，情感互动
对初中生而言，道德与法治是一门抽象的学科，在教学中会因为学生个人观、价值观以及世界观等方面的差异导致对学习内容的理解存在较大差异。因此，教师在实际的教学中应用互动式教学模式，通过辩论的方式开展教学活动，也能达到预期的目标。很多学生都表示传统的教学模式下课堂学习十分枯燥，加上教师一个人唱独角戏，自己处于被动接受知识的状态，在学习的过程中缺乏思考，逐步产生疏离感，无法吸收课堂上所学的知识点。因此，笔者在教学中通过情感上的互动与交流进行教学，让其体会情感交流从而拉近师生距离。
（三）营造活跃的课堂氛围
自由、宽松、活跃的课堂气氛能够有效感染学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，进而提高学习效率。传统的教学模式往往是教师主动讲授知识，学生在下面认真听讲，学生处于被动地位，这种教学方式不是很受学生的欢迎，学生的学习兴趣也得不到激发。因此，教师应从调整课堂教学方式入手，营造自由良好的教学氛围，刺激学生的学习欲望，提高教学效率。道德与法治课本来就属于培养学生思想道德的重要课程，教师应当尊重学生，把课堂时间还给学生，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极表达意见，敢于质疑，在活跃自由的环境中进行学习，提高学生的学习效率。
（四）丰富学生的课外活动及社会体验
一直以来我国都在贯彻应试教育理念，高中学生所承担的学习压力相对较大，而这些情况也都是导致重课内活动，轻课外实践的主要原因。客观来说，对于我国的高中生而言，想要丰富他们的社会体验以及职业体验，增强他们的人生价值追求是一件很难实现的任务。具体来说，如果想要让学生能够有充足的职业体验，想要让他们可以在有限的课外活动中丰富自己的社会价值，学校方面必须要对课程规划及课程设计进行进一步的调整，对课外活动的核心重点目标以及各项要求机制进行进一步的完善。
结束语
总之，在新高考改革的背景下推动生涯规划教育不仅对学生的人生而言是一种巨大的考验，也是对社会、学校、教师、家长等多方面的挑战。教师在课堂上应用互动教学模式可以为学生营造良好的课堂氛围，培养其良好的思考与学习习惯，提高其道德品质。可见，教师要积极应用互动教学模式，激发学生学习热情，实现预期的教育目标。
参考文献
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