李 娟
（浙江省金华市武义县武川小学，浙江 金华 321200）
【教材分析】
《江南古民居》是《人.自然.社会》四年级上册第15课的内容。该篇课文主要以图文结合的形式介绍了江南民居的傍水而建、白墙黛瓦、雕刻精美、四水归堂、建筑特色、飞檐翘角的建筑特色及“天人合一”的文化特色，意在增进学生对自己所熟悉的生活背景下自然、社会、文化的认识和理解，从而唤醒学生的社会责任感和使命感。在教学时，教师可以以课文的图文材料为引子，引导学生通过多样的实践体验活动和资料拓展学习中，培养学生的合作、创新精神和实践能力。通过对江南古民居的了解，树立保护文化遗产、传承文化的意识，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学目标】
1.了解江南古民居傍水而建、白墙黛瓦、雕刻精美、四水归堂、建筑特色、飞檐翘角的建筑特色及“天人合一”的文化特色，理解不同的地域文化对建筑风格的影响。
2. 走进家乡的古民居，通过各种体验活动，培养学生的合作、创新精神和实践能力。
3．通过对江南古民居的了解，树立保护文化遗产、传承文化的意识，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学重点】
了解江南古民居傍水而建、白墙黛瓦、雕刻精美、四水归堂、建筑特色、飞檐翘角的建筑特色及“天人合一”的文化特色，理解不同的地域文化对建筑风格的影响。
【教学难点】结合生活实际，了解家乡古民居，并树立保护文化遗产，传承文化的意识。
【教学准备】
教师：各种视频、课件、名片卡、资料袋、板贴；
学生：搜集相关武义古民居的资料。
【教学过程】
一、猜猜景点，导入新课
1.导入：在我们浙江有这样一个地方，它集古代的建筑精华于一体，它时常出现在各类电视影视之中，那里的亭台楼阁、宫殿街市凝结着古人的智慧与文化内涵，它虽是后人1：1仿造的，但它无疑成了古代文化的缩影，成了我们浙江人乃至中国人最向往的旅游打卡地之。你们才到了吗？它是哪里？
2.生猜测。
师小结：对，它就一——东阳横店影视城。今天，这节课老师，先带你们一起去云畅游一番，好不好？
3.播放东阳横店影视城宣传片，生认真观看。
4.交流观后感受。
5.顺势导入新课：其实在我们浙江，除了这里，还有许许多多的古建筑散落在江南大地的角角落落，它们有一个共同的名字——江南古民居，它们又会有怎样不同的风韵呢？今天这节课，就让我们一起走进它们，了解它们。（板贴课题：江南古民居）
二、走进江南，解密古民居特点
1.借助地图，理解“江南”的地理位置及得名由来。
师边指地图，边介绍：我们浙江省在中国地图的哪个位置呢？请同学们找一找浙江。在中国有一条横贯西东的河流，那就是“长江”。而我们浙江刚好处在长江中下游以南,人们习惯性地称长江以南的地区为江南。
2.出示江南水域分布图，感受江南水乡的特点。
（江南地区湖泊众多，大大小小的河流纵横交错，人们习惯性称这里为“江南水乡”。地处水乡的古民居又是怎样的呢？想不想看，今天就让我们一起走进江南古民居，去了解一下江南古民居的特点。看之前老师可是有任务的哦，我们来比一比谁的眼睛最亮能在视频中找出江南古民居的特点。）
3.播放视频，学生观看视频。
4.交流视频中的发现，学生自由交流，根据学生的发现分别出示图片，适时板贴。
过渡：同学们，江南古民居美吗？接下来就让我们移步换景的来欣赏一下古民居，远远地看，你发现了古民居有什么特点？
预设一：傍水而建
过渡：你真会发现，我们的老祖宗大多喜欢把房子建在水边。你知道为什么吗？（出行方便，生活方便）
师补充：还有一个原因：水乃生命之源，滋养万物，所以我们老祖宗就把房子建在水边，这是人和自然和谐相处的“天人合一”！
预设二：白墙黛瓦
过渡：是的白白的墙、黑黑的瓦，古诗云：千里莺啼绿映红的江南，咱们千里江南到处桃红柳绿，在花红柳绿、青山绿水间掩映着一幢幢白墙黛瓦的古民居，将人和自然融合在一起，那该是多么美的一幅画卷呀。
这样的搭配美吗？现在你明白了古人为什么把房子建成白墙黛瓦了吗？这是建筑和自然自然融合的“天人合一”！
预设三：飞檐翘角
过渡：是的，你觉得他这尖尖翘起的角像不像草原上背奔腾的“骏马”。这个墙有一个很好听的名字，叫做“马头墙”。它的作用可大了，你猜猜它有什么作用？
出示图片，生观察图片，了解其作用——防火。
预设四：雕刻精美
过渡：我们远看江南古民居，接下来跟着老师一起走进去古民居，首先映入眼帘的是各式各样的雕刻。同学们仔细观察一下，咱们江南地区的人们一般喜欢用会用哪些图？花草、神仙、动物、吉祥物，寄托了对美好生活的向往，对生活的热爱和大自然的热爱呀，这更是人和万物相爱共生的“天人合一”！
预设五：四水归堂
过渡：欣赏了巧夺天工的雕刻，让我们抬头看看，你发现了什么？对，家家户户都有个天井，为什么要这样设计呢？让我们来听听建筑专家是怎么说的。
（播放微课：采光、排水）
这就是凝结先人智慧，合理利用自然之道的“天人合一”。
预设六：天人合一
过渡：除了以上这几个方面，古人“天人合一”的理念和思想，还直接体现在它的建筑布局上。
出示兰溪诸葛八卦村资料，感受天人合一的文化特色。
（以钟池为中心，以一半塘水一半陆地构成阴阳太极图。八卦的八个部位分别向四周延伸出8条小巷，形成人工的内八卦，村外有8座小山包围着村庄，又似天然外八卦，将大自然的浑然天成和设计者的非凡艺术构思融合起来。）
5.同桌合作，结合江南民居的特点，设计一枚江南民居的邮票。
6.展示小邮票，并将其贴在展示墙上。
三、走进武义，夸夸家乡古民居
1.过渡：同学们，其实除了兰溪的诸葛八卦村，我们武义也有一个古村，他也是古人利用“天人合一“的理念建设而成的，那就是——” 俞源太极星象村”。除了这儿，你知道武义还有哪些古民居吗？ 郭洞古村、上街古街等。
2.制作家乡古民居的名片。
（1）小组合作，根据课前收集的武义古民居资料制作制作一张武义古民居的名片，让武义的古民居走进更多人的视野。
（2）出示小组合作小贴士。
（3）分小组汇报(抽2-3个小组)，让学生以小导游的身份介绍民居。其余学生把搜集到的古名居名片贴到展板上，课后继续交流（课后延申）。
四、聚焦现状，呼吁保护古名居。
1.过渡：听了同学们的汇报，老师发现武义的这些古民居已经不仅仅是一幢幢房子，而是一种建筑文化的象征，一种历史文化的传承。可是，前几天，老师碰到一位老爷爷，他也有一幢古民居，他家的古宅因为碰上城中村改造，政府需要对这块地重新规划，拆除旧房子，盖成一幢幢高楼大厦。同学们，你觉得这些古民居该不该拆？为什么？
2.生交流想法。
3.你能给咱们武义政府提提建议吗？同桌合作写建议书。
4.生自由交流建议书内容，并将一张张建议书共同放入一个大信封，贴上之前设计的民居邮票。
5.播放视频，了解浙江各地政府的老屋改造行动。
6.作为小学生，我们能为保护古民居做些什么呢？生交流。
7.小结：同学们，古民居是我门文化遗产中的一颗明珠，我门应该保护她，让她在现代社会里煜煜生辉，继续传播古代的建筑文化和建筑艺术。让我们一起喊出口号，呼吁大家共同来保护古民居。（板贴：保护民居）
五、拓展延伸，传承古民居文化
1.欣赏江南新民居图片，发现古民居的缩影，增强保护和传承的意识。
2.指生说说在新民居的图片中发现的古民居的缩影。
3.总结：同学们，江南古民居是我国建筑史上一个瑰宝，它独有的韵味一直让人流连忘返，传统需要传承，但历史毕竟是向前发展的，只有发掘传统的起源，修正传统的不足，然后去延续它，让古典风格成为时尚的亮点，让江南民居在传承与创新中经久流传。（板贴：传承文化）
4.拓展作业：探寻中国其他地域的古民居，如：蒙古包、傣家竹楼、延安窑洞、福建土楼等，制作展示小报，办一场中国古民居小报展，感受中华民族丰富的文化，激发学生对祖国的热爱。
【板书设计】
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