李大维
厦门市集美区美山中学 福建 厦门 361021
摘要：“生本课堂”教学理念，顾名思义即教师在开展教学活动时，应以学生为教学的根本，将课堂学习的主体地位交还给学生。初中道德与法治教师在进行教学时，应明确自己在课堂中的角色定位，发挥好引路人的作用。所以说，教师应针对这门课程的特点和要求，采取合适的教学手段，提高课堂教学的质量和效率。文章分析了“生本课堂”教学理念，在初中道德与法治课堂教学中的落实方法，详情如下。
关键词：生本课堂；道德与法治；教学策略
前言
教师应充分重视课堂教学对学生的作用，明确课堂是学生学习的主要阵地。所以说，教师在进行教学时，应着重将教材内容与生活实际相联系，使学生能够真正了解学习的意义，并通过科学的教学手段引导学生主动投入到课堂学习中，培养学生的自主发展能力。
一、构建生活情境，引起学生的道德品质共鸣
道德与法治的教学内容与我们的实际生活有着千丝万缕的联系。教师在进行教学活动时，应抓住教材内容与生活之间的连接点，并通过合理的教学手段，将之融入到教学活动中。以此来密切学生与课本知识之间的关系，使学生在学习新课知识时能够对其抱有热情，进而主动参与到课堂学习中去【1】。例如，在开展初中部编版道德与法治七年级上册《守护生命》一部分内容时，我为学生展示了一些交通违章后果的视频材料，使学生从视觉、听觉上，感受到交通违章的严重后果，并能够从中感受到生命的珍贵与脆弱。此外，教师也可以从近期发生的一些与道德相关的新闻讲述给学生。如学生甲因受其他学生排挤而跳楼自尽，或是孩子与家长之间缺乏良好的沟通导致悲剧频发等内容。学生通过对这些新闻的了解，能够反思自己在学习、生活中的行为，对学生形成良好的道德观念有引导作用。
二、塑造实践情境，激发学生的学习主动性
与其他学科的教学内容相比，道德与法治学科的学习内容较为枯燥。主要原因在于，道德与法治的学习内容多与法律知识相关，其理论性较强，学生在学习时容易出现注意力不集中的情况【2】。为了解决这样的课堂学习情况，教师可以在教学中设置实践环节，激发学生的学习主动性。例如，在开展初中部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》一部分内容时，我先为学生讲述MH370失联的故事，并向学生提出问题：“你们认为花费巨大的财力、物力，寻找失联的MH370客机有意义吗？”。在我说完问题之后，学生都积极发表了自己的观点，但是不能够达成统一的观点。
对此，我组织学生就问题开展了辩论赛，以辩论实践的方式，来增强学生对新课知识的理解。教师在教学课堂中融入辩论的实践内容，能够激发学生在课堂学习中的积极性，促使学生主动参与课堂辩论活动，增强其自身的课堂学习效率。
三、增强课堂互动，引导学生自主实践学习
良好的课堂互动能够最大化的提升课堂教学效率。于学生而言，无论是与教师互动，还是与同伴互动，都能够使他们的课堂学习思维更加活跃。于教师而言，与学生进行互动，能够对自身的教学效果进行全面的掌握，并能够通过学生的反应，对教学方案进行及时的调整，其在一定程度上提高了课堂教学效率。例如，在开展初中部编版道德与法治七年级下册《做情绪的主人》一部分内容时，教师可以借助现代化的教学手段，制作多样化的课件与学生进行互动。教师在制作课件时，可以根据教学内容，设计不同的动画效果。愤怒的情绪就用愤怒的表情来代替，悲伤的情绪可以用悲伤的表情来表示等。这样的互动设计要比传统“问答”式的互动效果要好得多。另外，这样的设计还能够在吸引学生注意力的同时，提高学生学习时的专注力。
四、开展小组合作，组织学生进行自主探究
小组合作学习的开展，最能够体现“生本课堂”的教学理念。在这一环节中，课堂学习的主动权完全交还给了学生。学生通过与小组成员之间的相互讨论、合作得出问题的结论，能够使学生在有限的时间内学习到更多的知识。例如，在开展初中部编版道德与法治七年级下册《在集体中成长》一部分内容时，教师可以在课前为学生划分小组，在课上为学生提出几个关于“集体”与“个人”的问题，如什么是集体？什么是个人？集体与个人之间的关系是怎样的？是集体利益重要还是个人利益重要等等。紧接着，教师可以鼓励学生就问题开展讨论。在小组合作探讨的过程中，学生对课堂学习的态度积极了起来，在做相关内容的练习时，准确率也会有所提升。
结语
总的来说，若是想将“生本课堂”教学理念真正地落实下来，初中道德与法治教师首要做的，就是转变自身的教学观念，教师要先认同“生本”理念，才能够在教学实践中加以实施。此外，初中道德与法治教师在开展教学活动时，应多使用多元化的教学手段，增强学生的学习体验，使学生的自主学习能力得到提高。
参考文献：
【1】葛文勤.核心素养下初中《道德与法治》生本课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理)，2020(01)：251.
【2】吴庆莲.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].科学咨询(教育科研)，2020(10)：264.