刘思谋
福建省南安市芦塘中学 362321
摘要：初中是展开教育的黄金时期，在这一阶段对学生进行高效的教学能够推动学生得到更加全面的发展。通过学习历史知识既能丰富学生的知识储备，同时还能提高学生的综合素质，这有利于进一步实现素质教育的目标。在进行历史教学的过程中，教师应该对原有的教学理念和教学手段进行不断的优化，在全新的时代背景下采用具有创新性的教学方式，提高教学效率并且逐渐培养起学生对学习历史的兴趣。本文在具体的研究过程中从多方面入手，首先分析了当前初中历史教学过程中存在的问题，其次根据问题提出了具有针对性的解决策略。
关键词：初中历史；教学策略；教学内容；优化策略
由于常年受到应试教育理念的影响，教师在教学过程中会更加注重让学生对理论知识进行掌握，绝大部分初中历史教师在对知识理论内容进行教学的过程中，都是让学生进行死记硬背，虽然通过这样的方式能够让学生在短时间内记住知识点，但是长此以往会严重打消学生的学习积极性，学生在学习过程中无法体会到学习的乐趣，会逐渐从心里产生一种抵触情绪，这对学生的成长发展会有不利影响。
一、初中历史教学现状分析
（一）没有突出学生的主体位置
我国新课改在不断变革，并且明确提出了全新的教学要求，在初中教学过程中，要将学生的主体地位充分发挥出来，教师主要起到一个指导性的作用。但是目前在初中历史教学过程中，绝大部分教师都没有将学生的主体地位进行突出，教师仍然沿用传统的教学理念，导致学生十分依赖教师，不具备独立思考的能力，一旦脱离教师，学生很难对相关问题进行灵活性的解决。处在初中阶段的学生正是思维发展的黄金时期，这一阶段如果能够对学生进行正确的引导，则能推动学生得到更加全面的发展。但是目前部分教师无论是教学理念还是教育策略都显得并不合理，这就直接导致学生的综合素质能力无法得到有效提高，这对于学生的成长发展会造成极为严重的影响。
（二）教学手段过于落后
目前，初中院校的历史教师在进行教学的过程中大多都是采用口述加习题的教学模式，这样的教学方式十分枯燥乏味，学生在学习的过程中始终处于一个被动的状态。历史知识相对于其他学科来说具有一定的趣味性，如果能够应用科学合理的教学手段，则能将历史学科的优势充分发挥出来，吸引学生的注意力，让学生更加积极主动的投入到历史学习中，但是由于教师所采用的教学手段较为落后，盲目的让学生对课本上的知识内容进行反复背诵，毫无创新的教学手段只会束缚学生的思维发展。学生在学习过程中无法体会到乐趣，长时间的恶性循环会导致学生出现不同程度的厌学情绪。
二、初中历史优化教学策略
（一）转变教学理念，以学生为主体
在初中阶段想要开展更加高效的历史教学，首先应该对原有的教学理念进行转变，将学生的主体地位充分发挥出来，任何教学活动的开展都应该以学生为主体，这样才能提高教学质量，并且为学生营造一个活跃的课堂氛围。
例如，当学生在学习《原始的农耕生活》这一章节的内容时，教师可以让学生在课下收集一些关于农耕生活的照片或者是视频，然后在课上让学生上台讲解自己收集到的信息，通过这样的方式能够有效打破以教师为主体的教学模式，学生的主体性能够得到充分的体现，学生在讲解的过程中既能对知识点进行掌握，同时也能更加牢固的对知识点进行记忆。
（二）优化教学内容
由于历史学科所涉及的知识点内容较为庞大，在教学前教师应该对教学内容进行精细化的设计，将一些在教学过程中可能会被应用到的历史知识进行系统的归类，这样能够让学生更好的掌握历史知识，同时提高整个历史课堂的教学效率。教师在对教学内容进行创新的过程中应该充分考虑学生的实际学习情况，站在学生的角度来对问题进行思考，这样才能设计出更符合学生学习需求的教学内容。例如，当学生在学习《鸦片战争》这一章节的内容时，教师就可以将之前的相关内容与之结合，通过这样的方式既能让学生巩固旧知识，同时也能在旧知识的基础上衍生出新的知识，这样能够大大提高学生的学习效率。
（三）创新教学方法，提高学生学习积极性
学习兴趣对于学生来说显得十分重要，如果学生对于一门课程有兴趣，则不需要教师的过多督促，学生就能积极主动的对相关知识点进行探究。因此在进行历史教学过程中，教师应该以激发学生学习兴趣为原则，对教学方法进行不断的丰富，教师可以积极利用多媒体来进行教学，在课堂上为学生播放文字、图片以及音乐，通过这样的方式能够对学生的感官进行刺激，集中学生的注意力，同时整个课堂氛围也能变得更加活跃，在这样的氛围中，学生的学习兴趣不知不觉就能得到有效提高。
（四）创设教学情景
教学情境的创设能够让学生置身于一个真实的情景中，这样有利于学生对知识点进行理解和掌握。教师在对教学情境进行创设的过程中应该站在学生的角度，并且以开启学生情感体验为设计原则，这样才能设计出更加科学合理的教学情境。例如，当学生在学习与抗日战争有关的知识时，教师就可以为学生播放一些电影或者是纪录片，这些纪录片能够真切的反映出当时战争年代的残酷，这远比教师通过口述的方式进行表达要更加有效。学生在观看纪录片和电影的过程中，民族自豪感和荣誉感能够得到大大提高，这有利于帮助学生形成正确的价值观念。
（五）完善教学评价
教学评价对于学生的成长发展有着十分重要的影响，传统的教学评价过于单一，无法对学生进行综合全面的评价，由于教学评价不够准确，会使得学生在学习过程中走许多弯路。在进行历史教学过程中，教师应该对原有的教学评价体系进行不断的优化和完善，从多方面对学生进行综合系统的评价，将教学评价的积极作用充分发挥出来，这样才能对学生进行正确的引导，让学生明白自己在学习过程中存在的不足，教师应该帮助学生树立学习信心，从而不断提高自身的学习效率。
结束语：
综上所述，在初中历史教学过程中，教师应该将更多的侧重点放在创新教学内容和丰富教学方法上，对原有的教学理念进行转变，激发学生的学习兴趣，以兴趣为引导来让学生更好的学习历史知识，教师所开展的一系列教学工作都要以学生的学习需求为准，保证各项教学工作的有效性，从而促进学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]刘志洲.初中历史教学优化策略探析[J].新课程研究,2020(08):121-122.
[2]马世荣.立足核心素养，优化初中历史课堂教学[J].中国教师,2019(S2):48.