董伦忠
湖北省钟祥市东桥镇镇直小学 431933
摘要：计算能力是小学生在学习数学时必须要具备的重要能力。如果学生的计算能力比较弱，在面对需要计算的数学题时，学生就无法快速解题，学习效果也会降低。在数学这门学科中，计算类的知识点非常多，几乎在每一个单元都能看到算术的影子，所以教师就需要重视提升学生的计算能力，让学生可以正确快速的算出结果，这样才能提高教师的教学质量。
关键词：小学数学；计算能力；提升策略
在数学学科中，不论是公式的推导还是运算法则的发现，都离不开计算。在面对加减乘除时需要计算，在小数和分数中也需要计算，就算在长度、概率亦或数学广角中都需要计算。只有培养提升了学生的计算能力，才能让学生逐渐具备数学思维和科学思维，学会用严谨的科学去论证事物的结果。同时，提升学生的计算能力还有助于提升学生的综合素养和数学能力，能够方便学生更好的学习生活。
一、学生数学计算能力的现状
目前由于小学数学知识点难度不高，涉及到的计算内容不难，学生就无法清晰的感受到计算能力的作用。学生在学习中过于依赖数学教师，缺乏创新缺乏想象。教师由于教学任务过重，需要处理的琐事比较多，分身乏术，在一定程度上忽略了计算能力的培养。因此，小学生的计算能力普遍偏低。
二、在小学数学教学中提升学生计算能力的策略
（一）重视错题
合理利用错题是培养小学生计算能力的有效方法，也是帮助学生反省复习的重要途径。大部分学生在学习数学，完成数学作业时或多或少都会出现一些错误，次次考满分的学生毕竟是少数。教师可以将这些错题利用起来，比如让学生收集自己的错题，在教师讲解的时候认真听，认真做笔记，这样学生才会避免再次犯同样的错误。
比如在人教版小学数学五年级《因数与倍数》这一节中，教师为学生设置了不同种类的题型，比如8/3=2……2，9/5=1.8，9/5=1……4，在这些题目中，可以看出第一个题目和第三个题目都有余数，即没有除尽。而第二个算式题目则没有余数，其结果是小数。这时，教师就可以通过两者之间的差别引入因数和倍数的概念。之后再列出一些题目，让学生去寻找题目中的因数和倍数。在做题的时候，教师会发现不少学生无法根据要求完成作业，即他们可以简单的整除，并留出余数，但无法除尽。
这时教师就可以从作业中分析出学生的计算弱点，从而重视教导学生采用列竖式的方式一步步进行除法计算。
（二）加强基础教学
在小学教学中，教师时常会发现这样的情况：许多看起来思维敏捷的学生常常会在很简单的数学计算题中一而再再而三地出错，在比较复杂的题目中往往不会出现错误。而部分思维发展较为迟缓的学生的计算能力普遍偏低，他们能够计算简单的题目，在面对较为复杂的数学题时却无从下手。前者是因为计算习惯不好，后者是基础知识掌握得不够牢固。所以教师就要加强基础教学，要注重培养学生良好的计算习惯。
比如在人教版五年级《数学广角——找次品》中，教师可以为学生假设一个情境，并提供相应的实验道具，几个大小类型一致的瓶子和天平。在这些瓶子中，教师可以选出其中一个瓶子装上与其他瓶子重量不一的东西，然后让学生利用天平去称量瓶子的重量，最后选出次品（即重量不一样的瓶子）。在这个过程中，主要考验学生的动手能力和比大小的能力。教师可以对实验进行变形，让学生写下瓶子的重量，然后再引导学生将不同的瓶子标上序号，进行加减乘除，这样就可以在夯实学生的基础的同时锻炼学生的计算能力。
（三）培养口算能力
在教师教授一些非常基础简单的计算知识时，教师要注重培养学生的口算能力。因为在计算中，同时包含着口算笔算和心算。教师提高了小学生的口算心算能力，学生在解题时就会变得更高效，计算水平也能整体提升。所以教师不仅仅要重视笔算能力的培养，还需要根据实际问题，将口算能力的培养穿插在教学中。
比如在人教版五年级《分数的加法和减法》中，既包含了同分母的加减乘除，也包含了异分母的加减乘除。教师在引导学生开展同分母的运算时，就可以限制学生用笔计算，着重强化学生的口算心算能力。当学生的口算心算能力增强之后，学生的基础知识就会变得更扎实，在学生计算较为复杂的题目时，学生才能够利用笔算做到游刃有余。比如在3/8-1/8时，就可以直接用口算或心算。而在3/4-3/5时，就需要利用到上节课学习的《因数与倍数》知识进行通分计算。教师在引导学生通分计算时，也可以刻意培养学生的口算能力。
三、结束语
综上所述，利用小学数学教学来培养学生的计算能力是很有必要的，这可以促进学生其他能力的提升，还能够启发学生的思维，有助于提升学生的综合素养。所以教师在教学中就要加强基础教学，要注重夯实学生的数学基础，同时还要重视错题，引导学生分析错题，使学生在反省中不断提升自己的计算能力。最后教师也要重视培养学生的口算笔算心算能力，要让三算能力协调统一发展，这样才能全方位的提高学生的综合计算水平。
参考文献
[1]任彩芳.浅谈在小学数学教学中培养学生计算能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):123.
[2]姚杨森.小学数学教学中提高学生计算能力的策略分析[J].考试周刊,2020(84):85-86.