彭明发
(湖北省十堰市文锦学, 湖北 十堰 442000)
摘要：初中教师在语文课堂上对学生进行引导性的记叙文阅读能力训练，能够提升学生对于记叙文阅读的正确性和高效率。特别是在初中语文课堂的教学活动任务当中，学生在学习活动当中通过对语文阅读能力的加强引导，提升在记叙文阅读理解方面的效率性。
关键词：记叙文阅读；八年级语文；初中教学
当前的初中语文阅读教学中，部分老师仍然采用传统教学模式，习惯照着书本进行一些阅读知识的讲解和教育，而初中学生天性活泼，因此这种灌输性质的教育方法很难起到效果，枯燥乏味的授课方式和上课内容，使得部分学生对语文阅读教育的内容完全提不起兴趣。
一、培养阅读兴趣，提升阅读教学有效性
书上的一些知识就是很好的增长学生阅读理解能力的素材，如《社戏》教学前教师可以选取一些关于农村特有的戏曲演出图片，将这些图片保存或者打印，以备后面教学使用。然后在课堂讲解《社戏》这一课，不需要学生在听课后就全部理解，只需要通过教学让学生对教学内容有初步的认识。此时再拿出打印好的关于农村特有的戏曲演出图片，让学生用自己的方式将自己想象中的社戏或绍兴乡村看社戏与自己家乡看社戏的不同等描绘出来，让学生自己通过阅读和想象来搞清楚一个文章故事的来龙去脉，了解一个地方的风物土人情，教师只做辅助，在过程中旁敲侧击。教师通过有理论支撑的教学方法引导学生提升记叙文阅读教学的高效率，首先就是要从培养学生拥有良好的阅读兴趣着手[1]。教师在课堂教育中使用高效率的教学手段方法达到让学生在课文阅读学习过程中主动思考的目的。同时，顺应教材阅读教学顺序的阅读培养教学质量也会有很大的提升，最重要的是灵活利用这些新型的教学方法，学生的阅读兴趣可以得到提升。
二、结合中考记叙文考点，提升阅读教学有效性
根据近年来教师结合历年中考记叙文试题进行分析后总结产生了学生应该掌握的阅读理解答题技巧方法。在初中语文课堂教学任务内容中通过结合中考多次出现的记叙文阅读理解考点，教师对学生进行阅读能力和答题能力方面的培养，能够对学生起到提升记叙文答题能力，转变答题思考角度等各方面对学生有正面积极的影响的优势作用。在中考记叙文理解阅读中常常有分析文章重点段落作用意义的考点，针对记叙文重点段落的理解答题技巧教学需要结合课本教材中的记叙文教学[2]。在阅读理解考点答题技巧课堂结合思维导图是让学生通过画图文字结合的方法, 将阅读中的重点记下, 在其间添上相互产生关系的线条。
对于中考中语文考试阅读文本内容数量范围较多的这种情况就需要学生通过在初中阶段语文课堂上培养正确结合思维导图方式的阅读理解能力培养对考试记叙文的叙事顺序和内容进行分类整合。在初次阅读后大致掌握文章脉络和各段落，例如承前启后、对比说明等方面的作用意义。语文教师可以通过记叙文阅读答题技巧课堂教学的方式，帮助学生掌握完整的梳理分析出文章主要线索、主要表达手法等记叙文考点，形成思维导图便于快速答题。通过思维导图梳理出阅读的关键联系点，拓展学生在记叙文阅读理解答题的方向与效率。
三、扩大阅读量，提升阅读教学有效性
语文教师通过在课前对学生布置例如与教材课本名著导读单元相关的《钢铁是怎样炼成的》书籍阅读。教师首先需要引导学生对《钢铁是怎样炼成的》故事背景有大概的了解，并通过收集资料与同学分享交流分析出保尔的性格特点和主要故事发展顺序。在课前摘抄或者做笔记选出佳词好句，值得分享的优秀段落，在课堂上师生之间对课前收集到的资料文本等内容的分享和交流，分享双方找到的与教材内容相关的课外书，可以有效提高学生在语文课上的体验兴趣，并同时锻炼阅读能力。而且初中语文教师可以通过在学生课余时间为其制定阅读量的规定或者阅读范围的定位，让学生养成良好的阅读习惯增长阅读理解的能力以达到提升阅读教学的有效性。教师在节假日或放假的时候为学生布置适量的课外阅读和读后感作业是高效率提升初中阶段学生阅读能力的有效途径之一。语文教师在选择课外阅读书籍的时候，需要仔细分析本阶段学生是否适合阅读这种类型的书籍[3]。在选取书籍的时候教师可以结合教材课文内容，选择学生有片段阅读的书籍入手提升学生的阅读兴趣扩大阅读量。并在课后以布置一篇记叙文阅读理解的作业，将教学和学生的课后作业结合，有利于学生的课后语文阅读学习，增强学生运用阅读理解技巧的能力。教师通过结合课本基础知识和课后练习作业的教学培养方式，用实际方式提高对学生进行记叙文阅读教学的高效率。
结论：
初中阶段的语文教师正确结合本阶段的基础教材内容对学生进行记叙文阅读能力的高效培养。在长期的经验教学过程中语文教师发现，有效利用思维导图教学方式等方式方法能够提升学生学习和阅读过程中的逻辑性和高效率。
参考文献：
[1]章丽.《初中语文阅读教学的有效提问策略分析》 [J].天津教育,2020.08.11
[2]赖丽斌.《初中记叙文读写结合中的细节描写方法指导》 [J].亚太教育,2019.10.20
[3]杨悦.《初中语文记叙文读写结合教学方式探寻》 [J].华夏教师,2020.03.25