丁能夏
梅州市丰顺县汤西中心小学 514300
摘要：在个体成长和发展的过程中，小学是非常重要的一个时期。在这样的时期下，学生开始逐渐形成自我概念，但由于价值观、世界观、人生观尚未构建、认知不足，心理容易走入“弯路”，更加需要外界的有效教育和引导。因此，在当前，小学学校在日常教育工作开展的过程中一定要不断的重视心理教育的践行，使得学生得到身心健康的成长和发展。
关键词：小学生；心理健康教育；思考与探索
前言：在面对小学生时，教师不仅要在日常当中做到“传道、授业、解惑”，也应该成为学生心理的辅导者，让学生的心理更加健康，这是教师在新时期的教育模式下需要迎接的新任务。所以，教师在当前教育教学开展的过程中，一定要在心理健康教育当中投入更多的时间和精力，不断推动心理教育的践行，为学生后续的成长和发展起到铺垫的作用。
一、加大环境构建，践行心理教育
在小学生心理成长的过程中，周边氛围和环境对其的影响是非常大的[1]。所以要想使得心理教育得到顺利的实施，就应该从周边环境的构建入手，使得良好的课程教育效果得到实现。首先，应该加强硬性环境上的建设。如学校环境应该展现美丽、整洁、明亮、新颖的风貌。加大绿化构建，使得校园中存在绿树成荫、绿色草坪等。使得学生在这样的环境当中更好地修身养性，使得学生本身获取到更好的成长和发展。其次，文化建设。应该积极在学校内部开展科技、体育、文化、艺术相关活动，鼓励学生在活动当中积极参与。如：班里张超同学体质健壮，活泼好动，我推荐他参加学校田径比赛，结果获得了男子一百米短跑一等奖；陈会洁同学字写得漂亮，画画得好，我挑选她负责班级黑板报，给她展示自己特长的空间。使得他们在活动当中可以陶冶情操、培养兴趣、活跃身心，感受到生活的美丽，使得学生的心理和情绪变得更好。最后，加强四风建设。分别是学风、教风、班风、校风。使得学生在良好的氛围和环境当中获取到积极健康的成长和发展，使得周边环境的隐性教育功能得到充分展现。
二、展现教师作用，践行心理教育
在小学生成长和发展的过程中，教师对学生心理方面的影响是非常大的[2]。去年我班有位叫陈一林的同学，他性格孤僻，不愿与人交流，上课总是静坐着，作业要么马虎应付，要么少做漏做，成绩跟不上。我作为班主任老师，决心要改变他，让他走出自己的生活圈。于是，我主动找他谈心，深入了解他的生活学习、性格爱好等。得知他父母离婚，父亲在外打工，他担心同学们知道后会笑话他，我引导他，只要做好自己，老师和同学都喜欢你的。课堂上，我创设机会让他回答问题，课后让他和同学一起整理书橱，打扫卫生，浇花等，帮助他树立自信心。
经过一学期的努力，期末成绩提上来了，人也活泼开朗起来了。所以，教师在心理教育实施的过程中应该将自身作用充分展现出来，应该在举止、言行、思想方面都对学生的心理产生正面的影响，用自己较强的心理素质带动学生，成为学生心理健康真正的辅导者。1.尊重学生。要想使得学生尊重师长，自己先要对学生有一个尊重的态度。在日常相处的过程中应该将学生视为独立的个体，对学生的思想、劳动、人格都加以尊重，特别是学生的隐私、心理秘密一定要保守。2.消除私心。在日常面对小学生时，教师应该要面对学生全体，所有事情都应该公平、公正、公开的进行面对，不要因为学生成绩的好坏对学生实行区别对待等。应该带给所有学生温暖和爱护，尽量消除学生的不平衡心理，对学生的心理发展起到促进的作用。3.讲诚信。如在和学生日常沟通时、在和家长针对孩子情况进行汇报时，教师都应该实事求是，时时刻刻的恪守身为教师的准则。这样才可以在无形当中在学生的心目当中树立起良好的榜样和形象，使得理想当中的心理教育和人格教育效果得到实现。
三、形成教育合力，践行心理教育
在心理健康教育实际开展的过程中，如何只是仅仅依赖于某一方面的力量是远远不够的，也应该力求教育合力的构建，借助这样的方式将教育的力量充分地展现出来，使得心理教育的践行效果变得更好。例如，第一、无论哪一学科教师在教学开展的过程中都应该做到“增效减负”，应该加强现代化教育方法和理论的运用，对教学的开展起到引领和推动的作用。增强学生的兴趣培养，使得学生的学习压力得到减轻。第二、科任教师在教育时、家长在家庭教育时，都应该适当的将心理教育融入到其中。使得学生在生活当中情绪健康、饱满。特别是美术、语文、音乐等学科，在教学开展的过程中一定要对学科的价值和优势不断的进行凸显，使得心理教育在无形当中得到渗透，达到理想当中最佳的心理教育效果。
四、建立人际关系，践行心理教育
在小学生成长和发展的过程中，能否构建良好的周边人际关系，对于学生的心理健康将会产生非常大的影响[3]。所以在日常当中，教师也应该尽量使得学生的人际关系变得融洽，使得学生的心理更具安全感和归属感。例如，在师生关系上，教师应该努力成为学生的朋友，拉近和学生之间的距离，成为可以让学生吐露心声的对象。在生生关系上，教师也应该组建班级活动，使得班集体的凝聚力不断增强，使得学生间更加团结和默契。在亲子关系上，也应该传授给家长教育之道，结合学生的心理特点使得教育更加行之有效，使得心理教育得到践行。
结论：综上所述，在面对小学生这一群体时，教师在教学的开展中适当的结合学生特点加强心理的教育和辅助是非常重要的。可以避免学生走入到误区当中，是教师在教育工作当中非常重要的一部分。在此过程中，教师应该加大环境构建、展现教师作用、形成教育合力、建立人际关系，使得心理教育得到践行，达到理想的教育成效和效果。
参考文献：
[1]刘凤. 关于职校班主任做好学生心理健康教育的几点思考[J]. 作家天地,2020,(24):67-68.
[2]陈鹏悦. 积极心理学视域下高职院校学生心理健康教育研究[J]. 作家天地,2020,(24):116-117.
[3]韩铁飞. 基于积极心理学的小学心理健康教育的实践与思考[J]. 知识文库,2020,(24):40+42.