敖合芹
（盘州市第十二中学 贵州六盘水 553539）
【摘 要】：随着新课程的深化改革，传统的灌输式教学模式弊端突显，而PBL教学模式受到了教育界的亲睐，PBL即基于问题的学习，它是一种教学模式和教学方法，它以问题为学习的组织中心，通过引导学生自主解决问题，使他们成为可以独断的思考，有能力分析、解决问题的个体，以适应当今社会对自学型人才的要求。本文就PBL视角下高中学生学习能力培养模式进行探究，本文得到六盘水基础教育研究课题“PBL理念下以导课为切入点的高中学生英语学习能力培养研究”2019LPSY0279的资助。
【关键词】：互联网+；师生关系；构建策略
基于项目学习模式(Project-based Learning，PBL)是一种以学习为中心的,以学生为主体的新型教学方法,强调培养学生的自主性,创新精神,协作精神以及解决实际问题的能力,在国内外得到广泛关注。基于项目学习理论,探究在教室环境下更有效地培养英语专业学生的自主学习能力。PBL是将现实生活中的场景模拟和重现将学生引入到场景中去，学生通过模拟其中的角色，充分运用所学的知识进行问题分析和决策。它不仅能让学生在讨论中获得知识，而且还能通过讨论提高人际沟通能力，更易于学生身临其境地认真对待、分析和解决问题。为新课标课程教学的目标实现，其它综合素养的培养提供一个是值得推广的新型教学模式。
社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每个社会成员都提出了全新的挑战。可持续发展观念和战略，要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，提倡自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此，倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。从教与学的关系来看。教学方式决定学习方式，学生的自主学习离不开教师的指导。因此，研究促进学生自主学习的指导策略具有较强的现实意义。
长期以来,课堂教学沿袭满堂灌、满堂问的教学模式，使学生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为、他控行为。学生常常在盲目、“无我”的状态下进行学习和作业，很少能独当一面地从事完全自控的学习活动。这种缺乏能动性、自觉性的被动学习，完全丧失了促进主体成长和发展的长远价值与意义。从指导与自主的关系来看。传统教育过于重视教师的主导作用，教师牵得比较多，学生总是处于被动地位；实施素质教育以来，大力提倡发挥学生的主体作用，教师不敢多指导。因而，如何正确认识指导与自主的关系对推进素质教育显得十分重要。
在解决问题的过程中，教师需要适当的激发学生的兴趣、必要时通过提问给予学生解决问题的思路并引导学生建立自己的知识框架。“问题”成为了学生自主探究的载体和目标所在，未知和欲知成为了学生学习的原动力所在，基于“问题”的学习过程变得有序，发现问题、生成新问题、分析和解决问题每个教学环节都与“问题”紧密联系，构成有意义的、真实的学习，从而培养学生自主学习能力。本文就基于PBL模式的物理教学谈几点策略。
新形式下，自主学习是全世界范围内都在提倡的一种学习方式，也是当今教育的主题。
培养学生的自主学习能力，使学生由"学会"走向"会学"，是教师不断追求的目的，也是当前新课程改革的重要目标之一。因此，教师培养学生自主学习能力的重要性就体现在以下几方面：
一、PBL视角下培养学生自主学习能力是学生自身发展的需要
科学技术的发展，不仅丰富了知识的内容，而且提升了知识更新的速度，同时，也改变着知识传播的方式与途径，一个人仅仅靠在学校学的知识已经远远不够，学习不再受时间、空间的限制，终身学习成为社会发展对个人的必然要求，正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习自然也就变为学习者主动的行为，其学习效果的优劣又取决于学习者自主学习能力的强弱，作为教师，我们应清醒地认识到，学生的长远发展离不开自主学习能力的培养，自主学习能力是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制。
二、PBL视角下培养学生自主学习能力可以提高学生的学习效率
自主学习是通过学生自己确立学习目标、自我监控、自我克服困难等手段来实现的。其最大的特点是学习者本人极强的求知欲，学习目标明确，能选择合适自己的学习方法。在学习过程中采取自觉主动的态度，课前充分预习、发现问题研究问题，课堂中认真听老师讲课、积极参与发言、解决问题，课后自觉概括知识要点、循序练习和及时复习并纠正学习过程中所出现的错误，客观的评价学习效率。同时在学习过程中不断地勉励自己、挑战自己、不断地利用各种学习资源摄取更丰富的知识，学生具有了这种自主学习能力，就可以提高自己的学习效率和学习效果。
三、PBL视角下培养学生自主学习能力能磨炼学生的意志。
学习，不是一蹴而就的事，需要顽强的意志和毅力，因为在学习的过程中不断会遇到困难和受到挫折。而自主学习能力恰恰具备了克服困难的坚韧性。即在顺境中能够排除各种干扰，坚持学习、持之以恒；在逆境中不怕苦，不低头，勇闯难关。这样的自主学习的过程，也是锻炼学生意志的过程。
总而言之，教师在教学过程中，应该有步骤、有计划培养学生自主学习的能力，只有这样，才有可能培养学生具有良好的学习习惯，最终养成学生们的终身学习能力。
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