辛初明
山东省青岛第五十三中学 山东 青岛 266034
【摘 要】《体育新课标》倡导“寓教于乐”教学理念，希望在课堂教学中采用一定的趣味教学法，吸引学生的课堂注意力，调动学生的参与积极性，为课堂教学奠定坚实基础。其中，游戏教学就是践行这一理念的有效教学途径。游戏教学因具有强大的趣味性与教育功能，在初中体育教学中深受师生喜爱与认可。本文就初中体育教学中游戏教学法的运用策略，谈谈自身的一些看法，希望能够为同行教师提供一定的参考价值。
【关键词】初中体育；游戏教学；有效教学
游戏教学主要指的就是，在初中体育教学中，以激发学生的体育学习兴趣为目的，利用各种游戏手段开展实践教学。一方面，顺利完成了体育教学任务，提升课堂教学质量；另一方面构建了一个轻松、愉悦、快乐体育课堂，让学生真正喜欢上体育运动，爱上体育学习。接下来，本文就多年教学实践，从以下几点进行具体分析，旨在通过游戏教学让学生以更好的心态参与其中，真正激活初中体育课堂。
一、在准备活动中合理应用游戏教学
准备活动是初中体育教学至关重要的一个环节。正所谓“良好的开端是成功的一半”，准备环节是否能吸引学生主动参与其中，对接下来的体育教学有着重要的影响作用。受长期传统教学理念的影响，以往的初中体育课堂多通过开展体育操或让学生慢跑来开启这一环节，这种教学方式枯燥乏味，无法有效激发学生的参与热情。同时，由于很多学生在做体育操或慢跑过程中的动作不标准，无法达到有效的热身效果。鉴于此，我认为初中体育教师应积极践行寓教于乐教学理念，在准备环节立足教学内容设计一些趣味性较强的，能让学生自主参与其中的游戏活动，起到良好的热身效果，顺利开展新课。以初中体育跳高教学为例，在准备环节中我会为学生拿出若干个皮筋，让学生以小组为单位展开竞赛，看哪个小组能跳到最高。通过鼓励学生用各种姿势跳跃皮筋，大家积极参与，不仅让学生进一步感受到了跳高的乐趣，还为接下来的技能动作讲解起到了良好的辅助作用。由此，在准备环节合理应用游戏教学有重要意义。
二、在教学活动中合理应用游戏教学
在初中体育实际教学过程中，通常情况下都是教师先向学生讲解运动项目的相关动作要领以及需要注意的事项，然后为学生进行示范，目的是让学生在掌握一定的技术动作后再展开实际练习。
那么在实际练习的过程中，如果只是要求学生单纯对相关动作技术进行反复的练习，那么这种教学模式是无法营造良好体育运动氛围、也无法有效激发学生主动参与兴趣的。久而久之，学生就会认为体育学习可有可无，感受不到体育运动的魅力。鉴于此，初中体育教师就应积极转变教学观念，善于在教学环节合理应用游戏教学法。如在初中体育中长跑教学中，为了转变学生对中长跑的参与态度，我便在课堂教学中借鉴当前火热的综艺节目《奔跑吧兄弟》创设一个“你追我赶”游戏竞赛，通过将学生科学分组，让同学间相互撕名牌，看哪个小组的成员最后能取得最后的胜利。通过体育竞赛游戏的开展，不仅让每个学生都积极参与了进来，还营造了良好的体育运动氛围，让学生真正感受到体育运动的快乐以及带给自己的成就感。由此，在实践教学环节合理应用游戏教学法，一方面既激发了学生的参与激情，另一方面又起到良好的锻炼成效，实现一举双赢教学目标。
三、在结束活动中合理应用游戏教学
初中体育结束部分的主要任务，就是为了帮助学生减缓兴奋感，消除疲劳感，让学生将全身心尽快恢复到安静状态，为下一节课的学习做好准备。对此，在初中体育整理活动之中，我们应合理科学设计游戏活动，保证形式与内容上要以轻松、愉悦为主。如在日常教学实践中，我们可以根据学生的年龄特征，创编一些带有舞蹈动作的游戏。通过为学生播放一些舒缓的音乐，再加上学生的一些舞蹈动作，不仅可以让学生身心得到放松，还能够让学生进一步感知体育运动带给自身的快乐感，让学生在不知不觉中喜欢上体育运动。因此，在接下来的体育教学之中，我们应积极加强此方面重视程度，通过将体育游戏合理科学应用于整理活动之中，帮助学生尽快消除这一节课下来的疲惫感，有效防止各种运动损伤情况的发生，为愉悦、轻松、和谐的体育课堂画上一个圆满的句号。
总而言之，游戏教学法在初中体育教学中的运用具有重要意义。对于学生来说，能有效激发学生对体育学习的兴趣，让学生自主参与其中，并帮助学生形成正确的体育价值观与终身体育锻炼意识。对于教师来说，能营造良好的体育教学氛围，减轻教师的教学压力，让整个体育课堂充满生机。因此，在日后教学实践中，我们应积极加强对游戏教学法的重视程度，善于立足学生学情及教学内容合理科学使用，旨在将游戏教学法的教学价值发挥于最大化，让学生在愉快的环境下快乐运动、高效学习。
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