池贞贞
（坂面中心小学 福建省 三明市365113）
摘要：随着我国教育教学不断改革与创新，当今教育中推出了众多的教学方法，这些新型教学方法不仅提高课堂教学的质量，还能带动学生的学习热情。据了解，以往传统教学模式难以满足当今教学的实际需求，极大程度上消减学生的兴趣。而奥尔夫教学法的出现，能够有效改善教学质量和教学效率，尤其运用在小学音乐教学中，使音乐课堂变得灵活、生动，实现音乐课堂的活跃性，有利于学生对音乐的学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，提高学生的主动参与性，达到小学音乐教学的有效提高。
关键词：奥尔夫教学法；小学音乐；教学运用
奥尔夫教学法主要能够让学生在音乐课堂上感受到更多的快乐，在课堂教学中以学生为主体，其教学方法的应运而生受到广大教育工作者以及学生的一致好评，应用范围也比较广泛。在小学音乐实际教学中，采用奥尔夫教学法遵循学生自身发展的规律，更加注重音乐与快乐、音乐与游戏、音乐与互动的双结合，让学生在兴奋的状态下学习更多的音乐知识，在课堂上能够带来别具一格的音乐风格，凸显出音乐的独特魅力，充分调动学生在课堂上的积极参与度。
一、以“学生为本”摒弃传统教学理念
据了解，有部分教师受应试教学的思想较为严重，在现代化教学中难以转变自身教学方法和教学理念，难以与当下教学需求密切融合。在实际教学活动中，教师更多情况下是以音乐理论知识为主，根据课本内容以及课标安排来照本宣科，学生在课堂上处于极其被动的状态，导致音乐课堂缺少活跃、动感的氛围，严重影响学生的学习兴致。因而，转变应试教育的教学模式和教学理念是势在必行的，调动学生的积极主动性，提高学生参与课堂互动的能力，使学生成为课堂学习的小主人，全面提升中学生的综合素质。奥尔夫教学法能够充分调动学生的积极性，满足学生视觉、听觉、触觉等感官神经，并在此基础上还能培养学生的音乐思维和音乐素养。在小学音乐课堂教学过程中，教师要积极转变教学理念，紧跟时代的发展步伐，在课堂中将学生放置首位，使其成为课堂上的小主人，能够充分发挥自身优势，积极主动配合教师的互动性，促进小学音乐课堂的有效发展。
例如，在学习《捉泥鳅》这首歌曲时，这节课程的知识点主要是让学生通过学生歌曲来了解4/4节拍，并与实际生活结合，体会歌曲表达的真正含义。这首歌曲的曲调非常轻快，充分体现孩子的天真无邪，一首童趣十足、浓郁乡土味的歌曲，让学生感受雨后捉泥鳅的快乐。教师要想让学生能够快速进入学习状态，就要采用一些教学手段，可以借助多媒体之力烘托课堂氛围，带动学生学习。
教师可以引导学生：“请同学们闭上眼睛，感受一下这里的环境”，用多媒体播放出雨声、孩子们的嬉闹声......学生们认真倾听美妙的声音；随后教师让学生们分享自己的感受，再为学生播放《捉泥鳅》这首歌曲，让学生倾听歌词里面都说了什么，让学生认真朗诵歌词，揣摩词中的意思，再将学生分为两大组，让学生通过自己的理解尝试着去唱，在此期间教师不做任何评价，让学生们尽情讨论和探究，最后总结学生们的问题，鼓励学生大胆开口，让学生在课堂上有话语权，凭借自身想象力使课堂沸腾起来。
二、让音乐课堂“动力来”，提升学生音乐思维
课堂上最担心的就是课堂氛围，压抑的课堂氛围会使教师教的费劲，学生学习起来吃力，尤其是小学音乐课堂。小学生天生活泼好动、换发着一身活力和朝气；音乐又能使人身心愉悦，缓解情绪，两者的结合更能凸显一片欢乐课堂。在这快速发展的时代，新事物的产生代表的是质变和飞跃，旧事物必将要被新事物所取代，正如那句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。所以，教师应具备较强的洞察力，用敏锐地思维探求新思想、新理论，积极主动地学习新知识，始终站在时代前沿，发挥先锋模范作用。知行合一，注重实效用到位，作为教师不仅要及时发现教学中出现的问题，一定要及时解决，更新教学新思路灵活运用于小学音乐课堂。
例如，在学习歌曲《其多列》时，这首歌曲是2/4拍子，歌曲的旋律既活泼又轻快，歌词之间的联系紧密。在学习的过程中，由于学生跟着旋律很容易接不上歌词。在实施教学活动时，教师可先示范肢体节拍律动，通过让学生认真现察，给学生最直观的节拍感受，为下一步学唱打好基础。另外，教师还可以将接龙游戏与音乐教学进行联系融合。首先，教师可播放本首歌曲并与学生一同合唱几次。待到学生能够掌握本首歌曲的基本唱法之后，教师可起头唱出“其多列，其多列，上山坡去捡树叶”然后，点名某一学生进行接龙演唱，该学生演唱完一句歌词之后，按照座位顺序依次演唱，直到歌曲唱完。与此同时，教师可引入一定的游戏规则，如不能重复接龙、高潮部分合唱等等，让每个学生均能参与到歌曲练习的互动中来，促使他们能够更加深刻地体悟到本首歌的内涵真谛，激发其内心的情感和音乐共鸣。
三、结语
总之，小学音乐教师肩上的责任重大，借助多样化的教学手段，完成构建小学音乐教学的预期目标。教师一定要全面了解学生音乐实践力，不断延伸和探索教学方法，让学生有发挥想象力的空间，为他们音乐素养的培养打下坚实基础。
参考文献：
[1]陆燚.奥尔夫音乐教学法在小学低年级音乐课堂中的运用研究[J].教育界,2020(47):49-50.
[2]陈倩.小学音乐教学中奥尔夫教学法的实践研究[J].新课程,2020(40):97.