周永江
贵州省安顺市普定县第一小学 562100
摘要：随着世界信息技术的不断发展，为老师的课堂教学工作带来了颠覆性的变化，多媒体技术就是其中之一。从实际应用的普及程度看，多媒体技术教学在小学数学课堂上受到小学生的青睐，说明这种教学方式和小学生心理及性格十分契合。本文根据多年教学经验，从实践应用角度对多媒体技术在提高小学数学课堂教学效率的策略进行分析和探究，提出一些切实可行的应用策略。
关键词：多媒体；小学数学；教学效率
随着新课改的实施与推进，教学资源与体系更加完善和丰富，学生因此将得到全面和综合的培养，成为最大的受益者。积极有效地利用优秀的教学资源和手段是教学事业蓬勃发展的重要体现。在小学数学课堂运用多媒体教学，可以活跃数学课堂的气氛，让小学生在直观、生动的教学环境里学习并掌握数学知识，提高数学课堂的教学效率和质量。
一 利用多媒体创设数学教学情境
小学生阶段是处于探究和认知的成长阶段，普遍好动、好奇心很强。所以在小学数学课堂教学时，注意力很难长久保持，学习不专心，教学质量也难言提高，这使多媒体技术的引进能让老师解决这样的难题。多媒体的特征就是以音视频、图片等形式呈现教学内容，这些十分符合小学生的兴趣和审美。使用多媒体能创造出十分生动具体的教学情境，让小学生的学习热情得到充分激发，让他们积极主动地参与学习，顺利地开展课堂互动[1]。
例如，在进行“千克、克、吨的认识”的讲解时，老师运用多媒体向学生呈现一些适合这些重量单位的物品，让学生猜猜这些物品有多重，同时要让他们掌握这些重量单位之间的换算关系。多媒体里展示的物品，很多来自小学生的身边的生活，都是他们平常能够接触到，十分熟悉的物品。例如铅笔、面包、手机、苹果等等，让他们讲一讲哪个最轻，哪个最重，让学生认真思考怎样来描述这些物品的重量。在十分形象的情境里，小学生不会把思考问题当作自己学习上的负担，这就使得小学数学课堂的教学氛围轻松舒缓了很多，有利于小学生知识的学习和掌握。
二 利用多媒体创设数学教学节奏
许多老师，特别是年经老师，有效地控制课堂教学的节奏是教学工作中比较难以掌握的部分。把多媒体引用到小学数学课堂教学之中，能很轻松的掌握数学课堂的教学节奏[2]。教学准备时，老师把课堂可以合理结合、分出层次，对每个知识点安排一些问题，运用自己独有的教学语言把各个环节进行全部的串接。老师运用多媒体也可以为学生布置各种学习任务，让层次不同的学生都可以在数学课堂的学习中收获知识。
例如，在进行“多位数的加减法”的相关知识点讲解时，老师可以把内容分成为多位数的复习和多位数加减法的学习两个主要的学习部分。
然后把要准备讲解的新课内容分成导入、习得和练习三个部分。在课堂教学过程中，老师要利用多媒体背景的不断进行色彩的转换，分别显示各自不同的教学环境，然后再指导学生层层跟进深入。也可以充分利用颜色分别代表不同的练习内容，老师可用红颜色展示难度比较适中并且稍微偏上的练习题，用蓝颜色展示难度适中并且稍微偏下的练习题，用以给学困生进行练习的机会。通过多媒体技术，从全体学生的需求出发，认真掌控好课堂教学的进度，能有效地促进小学数学课堂教学整体水平的提升。
三 利用多媒体促进教学内容直观化
小学的数学内容相对与初高中来说有些简单，其逻辑性也非常强，学生只有建立很强的逻辑思考才能学好小学课程。对于小学生的数学逻辑思维的培养，不是一蹴而就的事情，运用多媒体把小学数学教材内容实施直观化处理，形成适合小学生思维方式的数学知识点[3]。把静态的数学语言转化成直观的形象，把静止的表达变成动态的展示，直观、形象的数学知识对小学生更具诱惑力，学习兴趣迅速增加。
例如，在进行追赶类型的解题时，老师可以运用多媒体进行动画播放，让学生直观地看到并理解应用题的具体意思，研究可使用条件和要求解的关系，清楚建立联系，也可以使用图画等工具指导小学生运用图文融合的解题方式，培养他们良好的数学思考习惯。
四 利用多媒体改变课堂练习方式
对于数学知识的学习和掌握，老师不但要细细的讲解，还需要学生能高效的学习。充分理解和掌握这些数学知识后，要应用到实践中去，才能真正提高他们的数学水平。小学数学课堂的教学时间不长，要想掌控好有限的教学时间，又能兼顾小学生的学习能力，老师要改变数学课堂练习的方式。如果让小学生不声不响地进行数学题的练习，他们会逐渐有了厌倦。运用多媒体技术，让课堂练习题的环节变得生动有趣，就能吸引他们的注意力[4]。
例如，在进行“多边形面积计算”的讲解时，老师把学生分成多个小组，各小组进行多边形面积计算的比赛。老师运用多媒体展示比赛题目，同时增加一个倒计时的模块。根据计算例题的难易程度，为学生留出足够的时间，随后倒计时结束立刻抢答。在多媒体技术的支撑之下，小学生数学课堂练习不但高效，还很有趣味，学生能积极踊跃地参与这样的比赛活动，在比、学、赶、帮、超的氛围中学习并掌握更多的数学知识。
结束语：综上所述，利用多媒体创设数学教学情境；利用多媒体创设数学教学节奏；利用多媒体促进教学内容直观化；利用多媒体改变课堂练习方式，通过这些方式把多媒体技术应用于小学数学课堂教学之中，能够提高小学数学课堂的教学质量，培养小学生的学习主动性和积极性，锻炼他们的数学思维能力，综合素养得到全面的提高。
参考文献：
[1]刘巧灵．浅谈应用多媒体技术提升小学数学教学效率的策略[J]．女报：时尚版,2020,000(002):P.1-1
[2]严建荣,姜育红．如何巧用多媒体技术提高小学数学课堂教学效率[J]．科普童话·新课堂（下）,2019,000(001):102
[3]严建荣,姜育红．如何巧用多媒体技术提高小学数学课堂教学效率[J]．科普童话·新课堂（下）,2019,000(001):102
[4]王雪．关于如何运用多媒体教学提高小学数学课堂教学效率[J]．新课程（小学版）,2019,000(012):91