黄小行
福建省南安市眉山中学
摘要：随着时代的不断发展进步，社会上对专业的优秀人才需求量越来越大，为了能够让学校培养出来的人才能够与社会无缝对接，让学生能够在社会竞争中拥有较强的竞争力，国家在对教育方面进行了深入的改革。为了能够培养出在化学方面拥有专业技能与知识点的优秀人才，在设置初中考试的内容范围时，增加了初中化学实验教学内容，这对初中化学教师提出了更高的教学标准及要求，教师必须要努力创新教学方式，不断提升教学质量与效率，进而培养出符合社会需求的优质人才。本文通过分析我国初中化学实验教学目前面临的主要困境，对有效提升我国初中化学实验教学的具体措施提出了相关的建议。
关键字：初中化学；实验教学；优秀人才
化学实验教学，是让学生将在课堂上所学习的化学基础知识及时运用于实践并加以理解与巩固的重要教学渠道，教师通过化学实验教学，符合初中学生的强烈好奇心以及爱自己动手操作的发展特性，能够有效提升学生对化学知识的学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围，让学生能够真正的将化学学精学透。学生通过化学实验课堂的学习，能够有效的将所学到的化学理论知识进行巩固，通过实验中的操作流程，对需要掌握的和知识点进行加深印象，有助于提升学生在化学学习过程中的学习效率，提升学生的化学成绩的同时也培养了学生实践操作能力。由此可知，初中化学实验教学在化学教学中占有着重要的地位，初中化学教师要不断提升在化学实验教学过程中的教学质量与效率，满足国家对学校提出的培养人才目标的相关要求。
一、目前我国初中化学实验教学过程中面临的主要困境
在我国初中化学的教学课堂上，普遍存在的现象就是重理论轻实践，尽管国家将化学实验划为对学生的考核内容之一，但是所划定的实验范围比较窄，教师在平常的教学活动中，还是一味的给学生上化学理论基础知识，为了应付最终的升学考试，就会在最后的复习阶段，抽一点时间去让学生进行突击练习，平时学生的考试内容中，对化学实验内容的考试都是以纸质版的内容呈现的，教师在课堂上只要将实验的步骤、原理、反应的现状等知识告诉学生，学生通过死记硬背，就能够在试卷上答出正确的答案[1]。这样的教学方式，严重阻碍学生的动手实践能力，降低学生在化学学习方面的学习效率。此外，由于一些化学实验的原材料会对人造成严重的伤害，比如“浓硫酸”，在实际的操作过程中，确实出现了许多的安全事故，因此学校为了保护学生的安全，于是对初中化学教师的实验教学进行了一定的限制，就算教师想要学生进行实验也没有办法，这正是初中化学实验教学过程中面临的一大困境，相关的教育部门应该引起重视。
二、有效提升我国初中化学实验教学的具体措施
1.完善初中化学教学中的实验设施
要切实提升初中学生在化学实验方面的实践能力，初中院校就要加强对化学实验室的投入力度，为学生创建一个先进的化学实验室，比如“化学模拟实验室”，利用先进的科学技术搭建一个真实还原的化学实验室，不仅能够有效的降低实验原材料的浪费，还能够有效提升学生在化学实验方面的实践能力[2]。在化学模拟实验室中进行教学，教师要时刻提醒学生注意安全，在实验实际操作过程中，要带领学生按照标准的操作规范进行。比如在进行“镁条与氧气燃烧”的实验时，要让学生利用剪刀剪下一小块镁片，一些学生看见镁片比较薄，会用手直接去撕扯，导致手指被划破。
2.转变教学观念，加强对学生实践能力的培养
一些初中化学教师在教学的过程中，仍沿用传统的教学方式，在化学实验课程中，并没有真正让学生亲自动手去实际操作过，而是根据课本上对实验的步骤与现象的描述，直接在课堂上照本宣科，学生没有经过任何的实践只能在学习的过程中将这些化学知识进行死记硬背，增加学生的学习量，并且极大降低学生的学习效率，同时也打击了学生对化学知识的学习积极性。因此，初中化学教师在实验教学的过程中，要及时转变传统的教学观念，要积极的为学生创造实践的机会，让学生能够切实的感受化学实验带来的乐趣，让学生将所学到的化学基础知识及时运用于实践，不断提升学生对知识的掌握与运用能力，促进学生综合素养的提升。
3.示范性教学带领学生对相关知识进行深刻记忆
我国在对初中学生的化学知识进行检验的时候，将化学实验也作为其中的考核项目之一，教师要确保学生能够顺利毕业升学，在对学生化学知识方面进行教学的过程中，要努力培养学生的化学实验能力[3]。但是由于会受到一些物质条件的限制，有时候没有办法满足每一位学生都能够自主的进行化学实验操作，此时，教师就要善于利用“示范性”教学，教师在化学教学的课堂上，利用相关的实验设备，介个本堂课要学习的基础知识，自己在讲台上进行相关实验的操作，能够有效集中学生在课堂上的注意力，激发学生对化学知识的学习兴趣，同时还能够通过教师的示范教学，实现对知识点的深刻记忆。比如：镁条在空气中燃烧，放出耀眼的白光，生成一缕白烟的同时还生成一种白色物质，教师利用相应的实验材料在课堂上为学生示范实验的的操作流程，并让学生自己通过观察实验的现象，推导出相应的公式“2Mg+O2=点燃2MgO”，学生在这一过程中不仅能够加深对化学方程式的记忆，还能够对该方程式的实验反应进行深刻的认识与理解。
综上所述，初中化学实验教学对初中生在成长发展起着重要的作用，初中化学教师要充分掌握初中生阶段的心理发展特征，根据课本中的相关化学知识不断在教学过程中创新教学方式，以提升学生对化学实验教学的学习兴趣，激发学生在化学实验教训课课堂上的主动参与性，有效促进初中化学实验教学在课堂上的教学效率。通过教师在化学实验课堂上对教学方式不断进行改革优化，能够最大限度的激发学生将理论知识运用于实践，提升学生的实践动手能力，为学生综合素质的全面提升奠定扎实的基础。
参考文献
[1]康金泰. 对新课程下初中化学实验教学现状的思考及探索［J］学周刊，2016（7）：35.
[2]单玲. 初中化学实验教学改革与创新研究［J］.学周刊，2016（28）：182-183.
[3]苗深花，闫立泽． 探究性化学实验的设计［J］．中学化学教与学，2004，(4)．