许翠英 李莎莎
（邯郸市教育局，河北省）
摘要：艺术领域的培养影响着幼儿全面发展进程。幼儿园的艺术领域中，幼儿智力特别是发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力以及幼儿身体的健美发育和成长方面都起着独特的作用。
本文旨在分析整理艺术领域中音乐、美术、舞蹈三个方面，通过实际案例总结现代信息技术的应用优化艺术领域教育教学中应用的教学模式，使信息技术真正成为幼儿认知、探究和解决问题的工具，提高幼儿学习的层次和效率。
关键词：信息技术；艺术领域；融合
一、概念界定
信息技术：信息技术作为科学技术的一种，是指能够扩展人的感觉器官、传导神经网络、思维器官、效应器官功能的一类技术。
艺术领域：艺术教育作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人。艺术教育通常是指学校通过音乐欣赏、舞蹈美术等课程的设置，对学生进行艺术知识和技能的传授，它是狭义的纯艺术学科教育，重点在于培养学生艺术知识和技能。艺术教育在人性塑造过程中有着无可替代的巨大作用，使青少年具有一定的艺术修养，以达到陶冶情操、培养人性、造就“和谐发展的人”的基本目标。
教育教学：教师有组织、有目的、有计划的采取适合的现代化教育手段，对儿童实施教育，使他们在活动过程中身心和谐发展、健康成长。
二、现代信息技术对幼儿园教师的重要性
赞可夫说：“教学手段和方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需求，这种教学就会变得高度有效。”
从广义上看，我国的信息技术不仅包括多媒体技术、交互式一体机技术，更包括计算机、网络等多种技术。但是在幼儿园教育，特别是幼儿园艺术教育中，多媒体技术、投影仪技术以及交互式一体机得到了更加广泛的应用。
随着我国科学技术和教育理念的不断深入，国外的部分先进思想引入到了我国的幼儿园教育中，现代信息技术的引用就是其中的体现之一[ 欧阳帆.信息技术在小学美术教学中的应用研究[J]信息记录材料，2018，v.19.(9):174-175.]。在幼儿园的艺术教育中，Flash动画、PPT、Photoshop、Movie maker等等通过投影仪技术能够为幼儿进行播放，使幼儿更加直观清晰的观察事物，发挥想象力。
现代信息技术应用于教学活动，改变了教师的工作方式，开阔了教师的眼界，更新了教师的教学理念，改变了幼儿在学习过程中认识事物的过程，改变教学内容和教学形式，也改变了教学过程中教师与幼儿的关系。把儿童的感知与理解融为一体，把复杂的东西变简单，将抽象的事物化具体，把时间空间放大或缩小，更符合3-6岁儿童的认知和学习特点。
三、如何利用现代信息技术进行幼儿园艺术领域的教育教学
艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，艺术教育的培养影响着幼儿全面发展进程。艺术教育是通过艺术审美教育，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种能力的平衡发展。
幼儿艺术教育在发展幼儿智力特别是发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力以及幼儿身体的健美发育和成长方面都起着独特的作用。本文旨在分析整理艺术领域中音乐、美术、舞蹈三个方面，通过实际案例总结现代信息技术的应用优化艺术领域教育教学中应用的教学模式，使信息技术真正成为幼儿认知、探究和解决问题的工具，提高幼儿学习的层次和效率。
（1）音乐领域
门德尔松说：“在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好的多。”艺术是实施美育的重要途径，要充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
3-6岁的宝宝正处在所谓“精力旺盛年龄”，身体的一切技能都生气勃勃地向各方面开始发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出幼儿艺术教育的重要性，幼儿教育中必须充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中激发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐教育可以激发幼儿潜能，潜移默化地培养其积极的情感、态度和优秀品质，在幼儿教育中具有重要的作用。
通过持之以恒的练习，还可以培养孩子良好的非智力品质，从小树立不怕困难的信心和勇气，培养其顽强的毅力，养成良好的学习习惯，提高艺术修养，并形成良好的性格。
例如大班歌唱活动《郊游》，利用多媒体课件的优势将图片化静态为动态，巧妙的利用白板呈现的不同情境图片，将难点前置，以郊游的情境，自然的把歌唱教学融入其中。活动中教师灵活的使用白板中的动图、隐藏和超链接画面、拖拽等功能，解决活动中的重难点，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中学唱歌曲，最后，教师在教完幼儿这首歌曲后，马上为幼儿摄录，并把影像通过大屏幕播放出来，引导幼儿更加积极的投入下一次的学习活动中。
音乐审美能力的培养是音乐教育的核心内容。让孩子从小就接受音乐教育，并非是让他们将来都成为歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通过与音乐交朋友，能够快乐、健康地成长。音乐是一种美的事物，最适合孩子身心发展的特点，孩子能够在学习音乐中找到乐趣，开发智力，陶冶情操，学会发现美、感受美。在弹奏乐器时，需要孩子动手、动脑，运用多种感觉器官，这就发展了孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。
（2）美术领域
幼儿美术的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围的环境、幼儿园的生活和各种职业等等，都能通过美术活动表现出来。幼儿园美术教育是我国学前教育阶段艺术教育的重要组成部分，在幼儿全面发展和素质教育中起着重要的作用。幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。
例如小班美术活动《可爱的毛毛虫》，教师可以运用白板中拖曳功能，选择最合适创作毛毛虫身体的圆形，引导幼儿将圆形一个一个紧紧的连接变成毛毛虫长长的身体，并通过移动圆形改变毛毛虫的体态，或弯曲、或抬头、或直立，将之截图展示，让幼儿进一步感知毛毛虫多变的体态，也为之后幼儿的创作提供了经验。最后以长卷画的形式让幼儿创作并分享一个属于自己的“毛毛虫”世界。
又如中班美术活动《美丽的热带鱼》，可以利用希沃中的触发键功能制作不同的图片呈现效果并设计出有趣的幼儿互动模式，通过视频播放创设情境、互动白板的使用，图片的动画设置等，很好的解决了活动的重难点，充分的感受、欣赏和体验，让幼儿呈现出多样的作品。
幼儿美术活动是一种视觉艺术，现代信息技术为幼儿提供的观察对象具有声行并茂的特点，易引起幼儿观察的愿望，引起幼儿对事物细节的关注。通过现代信息技术的运用，幼儿的学习可以得到完全的释放和优化。
（3）舞蹈领域
幼儿园舞蹈课程是以培养幼儿审美力、想象力、创造力等艺术素养为教育目的，以律动、集体舞等为教育内容，通过游戏、上课、娱乐活动及幼儿的日常生活等各种途径促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿园的舞蹈活动应该紧紧围绕“以幼儿发展为本”这一目标开展。
幼儿的创造力和想象力是与生俱来的，每一个幼儿都具有创造的能力。他们天性好奇，对新鲜动态的事物感兴趣，教师只靠语言不足以引起他们观察的兴趣。
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例如大班舞蹈活动《七公主》幼儿花球啦啦操，往往教师在韵律操排练中，编排队形时有很多幼儿并不清楚自己的站位，既影响排练进度，也消磨幼儿对舞蹈的积极性，重点难点不易突破，教师可以采用比较容易使幼儿接受的教学手段，达到知识的迁移，如幼儿教师可以提前将自制的动画通过电脑进行播放，动画中的小朋友对应班中的实际幼儿站位，幼儿可以通过观看大屏幕的动画，直观感受到十字→×字的运动轨迹，然后教师再向幼儿讲解，幼儿的兴趣被提升起来，舞蹈活动的重点难点便可迎刃而解。可见，教师善于观察幼儿的兴趣点，善于选择适宜的手段，在无形中提高幼儿的观察力和表现能力。
四、结束语
信息技术飞速发展，日益更新，更多的新产品开始注重与幼儿的互动性。所以，教师在这一情况下，更应该从关注教师的教转化为关注幼儿的学，活动中幼儿自始至终地表现出自主和愉悦。围绕“把握整合创新的特点”、“人工智能教育特点”、“坚持以儿童为中心的教学理念”这三个关键点设计和实施教学。
虽然现代信息技术在幼儿园艺术领域教育中依旧存在许多问题，但随着我国科学技术的不断进步和现代教育理念的不断革新，在幼儿园艺术领域教育中，恰当合适的使用现代信息技术，不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以全面提升幼儿的综合素质。
欧阳帆.信息技术在小学美术教学中的应用研究[J]信息记录材料，2018，v.19.(9):174-175.