郑物
仙游县榜头榜东小学
摘要：小学语文在小学教育阶段有着极其重要的作用，小学语文是学习其他学科的基础，如果语文学的不好，学习其他学科的时候阅读和理解能力自然也就跟不上去，所以，小学语文的阅读能力对学生以后的成长发展有至关重要的作用。而在传统语文教学的过程中，对阅读的教学效果不尽如人意，学生的阅读理解能力没有达到小学语文教学的目标。因此，在教学中，教师应转变教学形式，将课堂的主体变成学生，让学生进行自主探究，培养学生主动学习的能力。对此，本文针对自主探究教学法在小学语文阅读教学中运用的策略进行分析和探讨，旨在提升学生的阅读理解等各项语文能力。
关键词：自主探究；小学语文；阅读教学；运用策略
前言：随着社会的发展与进步，教育也在不断地改革，目前，教育正处于从应试教育转变成素质教育的阶段，教学的重点也从学生的成绩提升转变成学生的综合能力和素质培养。以往的语文教学过程中，学生多是被动的接受知识，这不利于学生对知识的理解，同时，由于反复地强行灌输知识，也会使学生对语文阅读的学习产生抵触感，导致他们厌烦语文学习。对此，小学语文教师应改变课堂教学方法，将自主探究法运用到小学语文阅读教学中，以各种方式来让学生主动学习，提升学生学习的积极性，引导他们自己在文章中寻找、发现、分析和学习知识点，以此来锻炼学生的阅读能力、理解能力、主动思考能力等各项综合能力，从而使学生完成对学生综合素质的培养与提升，来达到素质教育的目的，也以此提升课堂教学质量与教学效率。
一、在小学语文教学中运用自主探究法的必要性
自主探究法，是指在小学语文阅读教学的过程中，教师针对文章内容，通过各种引导方式，激发学生的阅读兴趣，让学生能够主动对文章进行阅读，并对课堂上的问题进行探究和分析，使得学生能够自主地通过寻找、思考和分析去分析问题和学习知识，培养学生学习的主观能动性。并能够在自主的完成学习后，获得成就感，提升阅读积极性与学习热情，达到更好地课堂效果[1]。
将自主探究法应用到小学语文的阅读教学中，首先，通过课堂教学活动能够提升学生的学习兴趣，让语文的学习不再枯燥，使学生喜欢上学习；其次，课堂中的探究和学生的相互讨论能够让学生锻炼沟通能力和协作能力，让课堂教学起到事半功倍的效果；最后，通过自主探究提升学生的各项综合素质完成了对素质教育目标的实现，帮助了学生未来的成长，推动了语文教学的发展，为小学语文课堂教学做出了创新。
二、自主探究教学法在小学语文阅读教学中运用的策略
（一）通过体验感悟，引导学生自主探究
学生自主理解教材文章，最主要的方式就是通过体验感悟，它能够让学生通过自己的方式对文章的内容进行分析和掌握[2]。并且，学生通过自己的方式和角度去学习理解，能够让学生获得满足感和成就感，从而提升学生的学习兴趣，使语文知识的学习更高效，还锻炼了他们的主动探究能力。
但在小学教育阶段，由于学生的理解能力和探究能力有限，角度也比较片面，在教学中，语文教师要多对学生进行引导，让他们增加感悟和看待问题的角度，从而达到更好地教学效果。
例如，教师可以依据文章创建各种情景，让学生产生代入感，将自身代入到作者的处境，以主人公的角度去思考分析文章写作时的情感和思想，从而方便学生对文章的理解，实现与作者的情感和思想共鸣。
（二）通过问题，引导学生自主探究
学生在阅读一篇文章前，对文章的内容并不了解，很难迅速的产生对文章阅读的兴趣，在阅读时，也很难融入文章的情境中，因此，小学语文教师在进行阅读教学前，应多给学生提出引导性问题，让学生带着问题和好奇心去阅读文章，并在文章中去寻找分析问题的结果，从而使学生快速的融入文章[3]。
而问题的构建，需要教师的深思熟虑，问题的答案不能只通过粗略的阅读就能够发现，而是要有深度，需要学生对文章进行理解，并反复的思考，才能得出结论，这样能够点燃学生的探究和分析兴趣，让学生主动地深入解读文章，去探索和发现，通过内容中各个知识和信息的结合，来得到正确的结果。这样，不仅使学生产生了主动探究的积极性，也让学生加深了对教材课文的记忆，并锻炼了学习的自主性，提高了学生综合素质。
（三）通过小组讨论，引导学生自主探究
自主探究法虽然是让学生通过自己主动地阅读和分析去学习理解文章，但并不是让学生一味地依靠自身强行探究，那样会造成闭门造车的结果，因此，在教学中，教师要多进行课堂活动，组织学生进行互相讨论[4]。
例如，教师让学生对文章进行自主理解和探究之后，可以让学生分成小组，展开谈论，在小组间分享自己的想法与结论，由于每个学生的差异性，看问题的角度会有些许差别，而对此，让学生进行互相的说明与探讨，研究角度与结果是否合理正确，然后综合每个同学的结论来完善自身的看法，最后，结束讨论，教师进行总结，来验证讨论之后结果的正确性。
这种方式首先能够锻炼学生的沟通能力和小组合作能力，并且，增加了学生理解文章的角度，对其他同学的探究方法与方向进行了学习，完善了自身的探究能力，并通过相互的探讨辩论，增加了对文章的理解，也实现了思维间的碰撞，激发了学习探究的主动性和乐趣。
结束语：在小学语文阅读教学中，通过各种方式来实现自主探究法的应用，可以有效提升学生的各项能力，并加深学生对教材文章的理解，达到更好的学习效果，也实现了素质教育的目的与要求。
参考文献：
[1] 刘登芬.浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育,2016(14):203.
[2] 魏九彪.浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策[J].中国校外教育,2018,651(31):70.
[3]胡水莲.小学语文阅读教学中如何引导学生进行有效探究[J].课程教育研究,2018(49).
[4]杨真发.小学高年级语文探究性开放式阅读教学研究[J].中华少年,2018(34).