肖代琴
云南省曲靖市会泽县第一中学 654200
摘要：叶圣陶先生曾说：“读整本的书，不仅可以练习精度和速度，利于学生养成良好的阅读习惯，还可以进行各种文学知识和问题阅读的训练。”因此，只集中于课堂上的教材选篇学习是远远不够的，教师应该在完成课内阅读的节选部分后，引导学生对这部作品的其它内容进行补充阅读，一方面补充知识，一方面帮助学生养成良好的阅读习惯，更好地提升学生的综合素养。基于此，本文对高中语文整本书阅读策略的实践与思考来进行研究，以供参考。
关键词：高中语文；整本书阅读；策略
引言:
随着我国教育事业的不断改革和深化，高中教育越来越注重对学生综合素养的培养。基于新课程的教育标准下明确提出，引导学生对整本书进行阅读，可以扩宽其阅读视野，构建阅读思维，提升其阅读鉴赏能力。在高中语文教学过程中，教师可以从阅读兴趣、阅读内容和阅读方法等方面进行训练，可以提高学生的阅读理解能力和语文知识运用能力，对于提升学生的语文核心素养有着极其重要的作用。
一、整本书阅读
（一）整本书阅读的概括
整本书阅读是指学生运用恰当的、合理的阅读方式及方法，围绕一整本的书进行阅读的一种活动。相较于单纯意义上的阅读，整本书阅读强调学生阅读的是整本的书，侧重学生所阅读的书为经典作品，注重学生在阅读一整本经典作品的过程中与作者对话、与具体的文字对话、与自己的心灵对话。
（二）整本书阅读教学的意义
“腹有诗书气自华”，读书不但可以获取更多的知识，还可以提升一个人的内在品质。小说、散文、诗词、戏剧等不同体裁的作品，会潜移默化地感染学生，加强自己的知识储备，发展学生的语言能力。学生在汲取知识的同时整合获得的信息进行探究，进而能找到思考问题的切入点，使思维更加深入。此外，阅读整本书会帮助学生品味语言背后的深意，分析人物形象，探究故事情节，辩证客观地看待事物，这个过程就会提高学生的审美鉴赏与创造能力。文学作品是对一个时代思想的集中阐释，具有浓厚的文化内涵与精神风貌，学生在阅读的过程中了解时代文化，就是对文化的传承与理解。
二、高中语文整本书阅读有效策略的实践与思考
（一）科学选择课程的内容
对于整本书阅读教学的内容选择，教师要考虑到读什么、怎么读、教什么和怎么教的问题。对于阅读内容的选择，属于课程素材。
在选择中，应先关注学界普遍认同的优秀作品，同时也要结合学生的兴趣和认知水平，结合这两个因素，以学生为主体，从学生兴趣和认知水平出发，选择合适的阅读文本，才能真正保障学生的阅读能取得实效，而不是流于形式。同样，一本书也有很多的学习资源，而哪些内容是应该让学生获取也需要教师进行一定的选择，这些内容既要符合语文课程教学的目标，也要对学生构建语文核心素养提供有效的帮助。
（二）指导学生掌握阅读方法
无论是何种阅读，只有掌握基本的阅读方法，才能达到有效的阅读效果，才能提升学生的阅读水平。在高中语文整本书阅读教学中，教师要注重对学生整本书阅读方法的指导，如:何时采用一般浏览的方式，何时选择跳读的方式，何时采用略读的方式，何时需要对内容进行精读等，只有实实在在地教会学生读书，让学生灵活掌握整本书的阅读方法与技巧，指导学生边读书边思考，才能促进阅读思维的发展，从而深刻理解阅读书籍的精髓，实现整本书阅读的最佳目标。
（三）合理安排阅读时间和阅读进度
考虑到高中生要学习的科目较多，学业压力较大，教师在开展整本书阅读的过程中，不能布置太多的任务，安排太快的进度。笔者在教学实践中，主要采取了以下两个措施：首先，有效保障阅读时间。引导学生用课外时间进行整本书阅读，并且每周适当安排语文阅读课，让学生的阅读时间更加充足。其次，合理安排阅读进度，考虑到学生的基础问题，阅读自觉性也不够高。因此，需要教师采取统一进度的方式，根据文本长度和难度，确定阅读计划。每天布置阅读任务，要求学生当天完成。对于阅读速度较快的学生，可以提前阅读；其他学生则要达到教师指定的最低阅读进度。
（四）养成良好的阅读习惯
整本书阅读需要具有较强的逻辑性，一部整体性较为完整的长篇幅作品，与单篇阅读的文章有所不同，为了提升学生整本书阅读的学习质量，需要激发学生的阅读兴趣，进而培养学生良好的阅读品质，提高学生的阅读效果。即高中语文教师应在日常的教学中培养学生专心致志、持之以恒的阅读品质。教师要激发学生阅读兴趣，并且让学生有计划、有步骤地读书，不仅仅将整本书阅读作为兴趣，更要将整本书阅读作为一种阅读习惯，进而提升学生整本书阅读的效果。为了保证整本书阅读活动能够顺利进行，应注重对学生阅读兴趣的培养以及良好阅读习惯地养成。
结束语：
综上所述，在素质教育背景下的高中语文教学中，开展整本书阅读具有重要的实际意义。作为高中语文教师，要对整本书阅读的教育意义有正确认识，进而积极探索适合高中生的整本书阅读教学方法，培养学生的阅读兴趣，让学生在乐于阅读的基础上充分感受整本书阅读的魅力，养成终身爱阅读的良好习惯，从而为学生终身学习奠定良好基础。
参考文献
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