明红
重庆市开州区巫山镇中心小学 405400
摘要：在初中语文教育教学体系中，阅读教学是其中一项较为重要的教学内容，有效的阅读教学即可以促使初中生的语文基础知识得到提高，还可以培养初中生的语文综合素养。因此，在开展阅读教学过程中，初中语文教师需要不断的优化及改进教学方法，为学生营造优良的阅读氛围，促使学生能够积极的融入到阅读教学活动中，知晓有效的阅读技巧，进而使阅读课堂的教学成效得到显著提高。本文将对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行粗浅的分析与探究。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性；策略
前言：
在素质教育的持续影响下，人们已经不仅仅关注于学生的学习成绩，还会考量学生与时俱进的综合素质等，而阅读便是学生汲取课外知识及信息的主要途径之一。在初中语文教学活动中，语文教师要将阅读教学作为主要的教学工作，有意识的培养学生的阅读能力，引导学生掌握有效的阅读技巧，促使学生优良阅读习惯的养成，通过阅读获取知识并提升学生的阅读水平。因此，在初中语文阅读教学过程中想要提高其有效性，就需要语文教师不断的创新及优化教学模式，进而全面提升初中生的语文学习能力。
一、激发阅读兴趣，促使学生积极参与
在初中语文阅读教学活动中，初中教师要尽可能的激发学生的阅读兴趣，促进学生积极的参与到阅读教学中，从而提升阅读教学的有效性。在以往的阅读课堂教学过程中，经常会出现“一言堂”的教学模式，学生则总处于被动学习的状态。传统的教学模式往往忽略了学生应占据课堂教学中的主体地位，长此以往，则会打击学生对语文学习的兴趣及动力。
在新课改的不断的推进下，想要有效的提升初中语文阅读课堂教学的成效，语文教师首先要明确自己在课堂教学中的位置，在课堂教学活动中应主要担任组织者及引导者的角色，并运用适宜的教学方法使学生的注意力能够集中到阅读活动中，采用较为新颖的课堂教学活动，体现学生在课堂教学中的主体地位，促使学生能够积极的参与到阅读活动中，营造良好的阅读氛围，进而提高学生的阅读水平。
例如，在讲授《雷电颂》这篇文章时，学生在通读文章后，语文教师可以向学生提出问题“风、雷、电各代表什么”，然后组织学生以小组为单位开展讨论后，并阐述最终的讨论结果，接着语文教师在对其进行填充与总结。通过此种教学方法，可以促使学生积极的参与到阅读活动中，体现学生在课堂教学中的主体地位，激发学生的阅读兴趣，弥补了以往教学模式中的欠缺，进而提升初中语文阅读教学的有效性。
二、创设阅读情境，提升学生阅读效果
初中语文教师在开展阅读教学活动时，应为学生创设适宜的阅读情境，提升学生的阅读效果，从而使阅读教学的有效性得到显著提高。在开展阅读教学的过程中，初中语文教师要着重培养学生的发散思维的能力，运用多媒体教学形式，创设与教学内容相符的阅读情境，引导学生自然的融入到文章中，进而体会和感知文章中的真情实感。
在进行阅读教学活动时，语文教师可以采用多媒体教学方式，向学生呈现与教学内容有关的图片、视频及音乐等，进而为学生创设适宜的阅读环境。语文教师综合衡量学生的学习情况和教学内容，运用多种教学形式促使学生提升生活体验感，进而促进学生感知作者在文章中想要表达的情感。
例如，在学习《背影》这一课时，由于学生在实际生活中并不会对特意的去观察父亲的背影，因此很难体会文中描写父亲背影的情景，更谈不上感知作者朱自清对父亲的感情。针对这一问题，语文教师可以先为学生呈现与父爱有关的图片或视频，引导学生进入到深沉父爱的情境中，然后再让学生去阅读文章，一定会有效的提升阅读成效。
三、发挥共生效应，实现学生共同进步
在初中语文阅读教学过程中，教师可以借助共生效应的原理，实现学生的共同进步，进而提高阅读教学的有效性。何谓共生效应，即在植物生长的过程中，单独生长与共同生长的多株植物相对比，独自生长的植物会相对矮小，而共同生长的多株植物则会高大挺拔、枝繁叶茂。在初中语文阅读教学活动中同样可以借助共生效应的原理，倘若学生总是长期的进行独自阅读，很容易对其产生厌倦的心理，从而导致学生对阅读失去兴趣。因此，语文教师在进行阅读教学时，可以组织开展与阅读内容有关的竞赛，利用初中生较强的好胜心理，进而激发学生对阅读的积极性，促使阅读教学的有效性得到提高。
例如，在教授《我的母亲》这篇课文时，教学目标为让学生通过阅读此篇课文，理解和感知母爱的伟大。语文教师想要完成此教学目标，就需要采用适宜的教学方法，在教学过程中选出几位学生共同完成对此篇文章的讲解，重点体会文章中是如何诠释母爱的。运用此种教学形式，可以调动其他学生在这几位学生共同讲解的过程中，自主的去探寻文章中是怎样描写母亲的，进而感知伟大的母爱，促使学生在良好的阅读环境中，实现共同进步。
总结：
总之，在初中语文阅读教育教学的体现中，语文教师要开展多元化的教学模式，提升学生的阅读水平及能力，从而提升阅读教学的有效性。初中语文教师可以通过激发学生的阅读兴趣，积极为学生创设阅读情境，运用共生效应的原理等教学方法进行有效的阅读教学，促使阅读教学质量的显著提高，促进学生语文素养的升华，进而使学生在语文学习方面得到全面发展。
参考文献：
[1]陈晓明.初中语文提高学生阅读能力的研究[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(6):60.
[2]万钥.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].魅力中国,2020,(8):109.