李济丸
广西南宁市良庆区良庆镇新村小学 广西 南宁 530201
摘 要：孩子的教育问题一直都是社会关注的焦点，尤其是在飞速发展的新时代中，其中德育教育引起了社会的广泛关注。受到传统教育方式的深刻影响，在新课改中对德育教育理念的改革一直没有得到有效进行，所以很多的班主任老师们对学生的道德教育不够重视，这将会对学生未来的发展产生不好的影响。众所周知，新课改的新教育模式核心就是以人为本，所以对于学生的德育教育问题也是重中之重。因此，在新课改的教学模式中可以尝试将德育教育工作与平时的课堂教育相结合。
关键词：小学班主任、班级管理、德育教育思考
随着社会的不断发展，人们经济能力的提升，人们对于孩子的教育问题也变得格外的关注。但是形式和规定易改，人们固有的成绩第一的思想却很难在短时间内扭转。作为一名新时代下的小学班主任，不仅要关注学生的成绩还要多注意学生的德育教育和发展。所以为了做好班主任的工作，为了学生的发展，本人对学生在小学阶段的德育教育问题做了一些思考。
1 小学班主任在班级德育教育中存在的问题
1.1德育教育问题认识不到位
在这个快速发展的时代，文化也得到了快速的发展，但是在教育方面依然存在一些问题，教师对学生的德育教育不是很重视。尤其是班主任在对班级的管理当中，只注重学生的成绩和学习，把对班级的管理作为重要的部分，而忽视了学生的德育的发展。在这种传统教育理念的影响下，对小学生的德育教育很难展开和推进，这样既不利于学生以后的发展，也不利于学生对综合素质的培养。虽然伴随着新课改的改革会有所改变，但是在一些地方仍然遵循着原来的管理方式，对德育教育的实施仍然是流于表面，没有将对学生的德育教育认真的贯彻和实施。比如，在新课改的要求中，要全面发展学生的德智体美劳，但是在实际的教学管理中其他的任课老师会用学习最重要的理由占用体育课、音乐课等其他课程学习的时间。
1.2现实中德育教育内容不够全面
什么是德育教育？德育教育是通过对书面知识和具体的案例分析讲解培养学生的道德情感、对学生进行道德方面的教育、对学生道德意志进行锤炼以及对学生在生活中道德行为进行实验。在目前的调查中显示，现阶段的小学班主任对学生的德育教育工作并不是很重视，比如说，在班级管理上仍然是原来的说辞，关注的重点依然是学生的成绩，对学生的品德方面并没有做具体的了解，同时也不知道该具体如何做才能够对学生的德育教育起到有效的作用。也没有具体的参考范例和方向，所以不知道如何将德育教育的四大部分融入日常的班级管理中，对学生的心理变化和需求也疏于了解。
1.3班主任自身道德素质问题
在社会不断发展进步的大环境中，在教师任用方面条件也没有原来的那么严苛，同时学校对教师的岗前培训做的不认真，所以导致担任小学班主任的相关教师的素质是在不同阶段的。在日常的工作中学校和相关教师都忽视了言传身教这一行为对学生产生的影响。例如，有些小学班主任老师认为只要把学生的成绩抓好就能得到家长的认可和学校对教师的相关福利，从而将学生分成了不同的等级，完全忘记教师最初的初衷是传道解惑授业。这样的行为直接给班级中学习成绩不好的学生造成学习压力，以至于会越来越讨厌学习，甚至会使学生产生逆反心理，从而影响学生未来的发展。
2 小学班主任在对班级管理和德育教育方面的方式研究
2.1 做好学生与任课老师以及学校之间沟通的桥梁
小学是学生学习文化知识的开始阶段，同时也是学生培养各种习惯和文化素养以及建立人生观、价值观和世界观的起始点，所以小学时期的教育工作尤为关键。在学习阶段，班主任作为学生与各科老师和学校之间的沟通桥梁，一定要做好充分的准备和保持三者之间沟通顺畅。关于对小学生的德育教育问题，不仅仅是班主任的职责，同时也是各科老师的职责所在。因为德育教育问题并不是一蹴而就的，所以班主任可以与各科任课老师沟通协调好如何在平常的教学活动中加强对学生的德育教育。比如在学习语文知识时，遇到对知识的不理解，比如在学习多音字或者成语时不理解其原因和意思，班主任就可以与语文老师沟通通过讲故事或者举办实践活动让学生明白其成语的意思，遇到不好的成语，还能够及时地告诫学生这种行为是不对的。用这种方式将对学生的德育教育分散到学生的课堂中。在平时的班级管理中小学班主任还要多鼓励学生有问题和不开心的事情及时与老师或家长沟通。
2.2 根据学生表现出的不同性格因材施教
在平时班级管理工作中，班主任要认真观察每个学生的特点，并根据学生的不同特点鼓励学生建立各种兴趣小组，并不定期的开展不同的兴趣活动，让不同的学生都能在活动中发挥自己的作用，并在活动中穿插德育教育，或者直接举办与德育教育有关的演讲，并要求让学生根据生活中真实案例来进行写作，同时还要讲明自己在其中学到了什么德育知识和道理等。还可以举办班级道德晚会，让学生分享自己身边或者学到的德育故事等，在实际的活动中让学生学到德育知识。并且让不同性格爱好的学生都学到和受到德育知识的熏陶。在这个过程中班主任不仅完成了对学生的德育教育，同时还引导着学生发现自己的兴趣爱好，同时还可以邀请家长和各科老师一起参与，培养他们之间的感情、拉近彼此的距离。
2.3 利用现有网络资源实现家庭和学校双教育的联动
在小学德育教育工作中，还可以利用网络中的资源，比如组织学生观看感动中国十大人物、助人为乐真人真事，或者相关的电影等，让学生多接触和了解培养他们的道德情感和道德观念，利用辩论赛的形式培养学生的道德意志等。利用互联网上积极向上的正能量去影响学生的道德观念，并帮助学生树立正确的道德观。在对学生的道德培养方面只靠学校老师的努力是不够的，班主任还要及时和学生家长沟通，了解学生的家庭情况，并请家长适时地配合学校参与对孩子的德育教育工作，共同陪伴小学生们健康乐观向上的成长。
3 结束语
通过以上的分析和探索，在担任小学班主任班级管理这一工作中，充分的认识到德育教育对学生的影响和重要性，所以，在班级管理中德育教育与学生的学习问题一样重要。在新课改这一新的教学理念中作为班主任要首先改变教育观念，并做好学生与学校、科目老师之间的良性沟通桥梁，与各科目的老师一起努力将德育教育自然地融入平常的教学活动中，让学生在潜移默化间树立正确的道德观念。并在班级管理工作中及时与家长沟通交流，做好家校之间的沟通桥梁，让学生的道德教育也融入平常的生活中去。
参考文献：
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