任英男
山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学
摘要：素质教育注重促进学生的全面发展和全体学生的共同进步，这里的全面发展即是指学生德、智、体、美、劳等多方面的发展，美育教育在其中扮演着重要的角色，发挥着重要的角色。小学美术教学能够帮助和指导学生提升美学素养，获取美学知识，鉴于此，积极关注并推动小学美术教学的开展和进行尤为重要。本文以民间美术资源作为小学美术教学创新探究的切入点，通过分析将民间美术资源引入小学美术教学的重要性进一步认知民间美术资源的价值，据此尝试提出可行性举措，以期为教师的美术教学和学生的美术学习建言献策，提供助益。
关键词：民间美术 小学 应用研究
引言：美术教学不是孤立存在的，切实进行好美术教学既需要师生双方的协同努力，同时也需要教学资源的丰富，民间美术资源具有浓厚的地域性和鲜明的特色性，其对于小学美术教学的高效开展和进行十分重要。在当前小学艺术教育受到越来越多的关注和重视的当前，积极引入民间美术资源，切实运用好民间美术资源，这是小学美术教师课堂教学的重要着力点。
一、将民间美术资源引入小学美术教学中的重要价值
1.丰富小学美术教学内容，推动美术教学多元化
将民间美术资源引入小学美术教学张宏具有重要的价值意义，首先，其能够丰富小学美术教学的内容，推动美术教学的多元化。传统美术课堂教学中，教师的教学内容往往局限于教材文本，学生接触的美术内容十分有限，这在一定程度上制约了学生的美术发展。而将民间美术资源引入与此却可以有效的弥补疏漏，小学生不仅能够了解课本内容，还有机会认识到地区的文化艺术，这既充实了教师的美术教学内容，同时又促使学生进行多样化的学习，实现了美术教学的多元化和丰富化。
2.帮助学生感知理解美术的丰富性和包容性，激发小学生美术学习兴趣
帮助学生感知理解美术的丰富性和包容性，激发小学生美术学习兴趣，这也是将民间美术资源引入小学美术教学的重要价值之一。具体而言，相对于一般的名作鉴赏、临摹等，其画作较之小学生的生活相去甚远，其理解的深入，认识的全面十分有限，但民间资源的引入则不同，这些带有鲜明地域特色和浓厚艺术氛围的作品能够使小学生感受到美术的包容性和涵盖性。教学内容随之拓展，小学生们的学习视野更为广阔，学习兴趣和热情也能够得到一定程度的激发。
3.推动民间美术乃至民间艺术的传承与发展
推动民间美术乃至民间艺术的传承与发展，这也是将民间美术资源引入小学美术教学的重要意义。民间美术历史悠久，具有相当的艺术魅力，将民间美术资源引入小学美术课堂可以使小学生感受民间美术的魅力，认知民间美术的色彩运用和形式构造，树立正确的美术学习观，获得民族美术的自豪感。这对于民间美术资源的传承，对于民间艺术的发展不可谓不重要。
二、将民间美术资源引入小学美术教学的现实举措
1.加强教师职业素养培训，丰富教师对民间美术资源的了解认识
将民间美术资源引入小学美术教学之中具有不可忽视的重要价值，这是毋庸置疑的，但同样也应注意，当前将民间美术资源引入小学美术教学仍面临来自多方面的限制和制约。鉴于此，为切实的化挑战为机遇，做好两者的结合，学校首先要加强教师职业素养培训，丰富教师对民间美术资源的了解认知。教师是美术教学的主导者，是民间美术资源在小学美术教学的重要传播者，教师个人对民间美术资源的认知和了解从一定意义上直接影响到学生个体。因此，教师应该通过阅读相关的书籍，参加民间美术教学讲座，参与教育主管部门、学校、学科等组织的民间美术资源和小学美术教学培训，以便从理论和实践双方面提升自身的职业素养，为切实高效地将民间美术资源引入小学美术教学，充分发挥民间美术资源的效用提供坚实的外部支撑。
2.创新美术教学方法，密切民间美术元素同课堂教学的融合
创新美术教学方法，密切民间美术元素同课堂教学的融合，这也是将民间美术资源引入小学美术教学的重要举措。正所谓“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，学习兴趣的激发对于学习实效的提升意义非凡，小学美术教师的课堂教学也要考虑到这一点，以多样化的美术教学方法，推动民间美术资源同小学美术教学的融合，激发小学生的美术学习兴趣。具体说来，教师可以灵活运用作品鉴赏法、游戏教学法、多媒体技术教学法等多种美术教学方法。作品鉴赏可以提升小学生的审美素养，不同的作品熏陶能够使小学生更加深刻的认知民间美术的特色与魅力。游戏教学法则充分考量到小学生的身心特点，教师可以将民间美术资源的特色元素作为游戏的一部分插入，这样寓教于乐对于小学生的美术学习更加有益。多媒体技术教学法则是一种迎合了当前时代发展特色的美术教学方法，其能够突破时间和空间的限制，实现高效率的美术教学，同时又可以是民间美术资源“活”起来，以图片、视频等多种方式来表达和表现。其对于民间美术资源同小学美术教学的融合发展不可谓不重要。
3.加强反思总结，及时对各项举措查漏补缺
加强反思总结，及时对各项举措查漏补缺，这也是将民间美术资源引入小学美术教学的必行之策。曾子言“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”反思总结是个人提升发展的必行之路，其也是举措完善的必经之途。小学美术教师应积极做好反思总结，通过学生的美术课堂表现，民间资源引入内容和成效，以及学生的课后意见反馈等多渠道进行总结反思，对民间美术资源引入小学美术教学课堂的举措尽查尽检，其中不科学不合理之处，一经发现及时调整，确保民间美术资源同小学美术课堂教学切实融合。
将民间美术资源同引入小学美术教学并非一时一日之功，民间美术资源内容广泛，特色鲜明，小学美术教学的开展也涉及到教师、学生、文本等诸多方面，因此，小学美术教师要理清当前民间美术资源引入小学美术教学所面临的挑战，认知民间美术资源引入小学美术教学的重要价值和意义。在此基础之上，积极落实加强教师职业素养培训，丰富教师对民间美术资源的了解认识；创新美术教学方法，密切民间美术元素同课堂教学的融合等方面的举措，着力为将民间美术资源引入小学美术教学提供强有力的方法支撑和策略保障。
参考文献：
[1]雷晓华.将民间美术资源引入到小学美术课堂教学中[J].新课程导学，2020(14):70+72.
[2]景玲.追本溯源——将民间美术资源引入小学美术教学的应用分析[J].作文成功之路（中）,2018(03):24.