陈海燕
周宁县实验幼儿园 355400
摘 要：幼儿教育是蕴含启蒙性质，主要以游戏的方式为主，根据幼儿的性格和年龄灵活准备教学方式和内容，且幼儿性格活泼好动，所以主要的教学以数学为主，通过数学小游戏更好的激发幼儿的兴趣，给幼儿培养探索欲和求知欲，同时提高幼儿的思考和动手能力。此外通过游戏的方式进行教学能够开发幼儿的思维，使其更好的接受知识。本文分析了幼儿数学教学中游戏对幼儿成长的价值，及相应的策略。
关键字：幼儿教育；数学游戏；游戏化；
当今社会飞速发展，生活中处处离不开数学，科技的发展、社会进步均离不开数学，所以也要求我们提高对数学的认知才能顺应时代潮流。而数学能够促进思维发展和扩散的独特性，对幼儿思维的成长有着很重要的影响。数据表明，如果对幼儿强行进行专业的知识灌输会使幼儿感到学习的巨大压力，会使幼儿产生厌学的心理，大大削弱幼儿对学习的乐趣和欲望，会举得学习是非常枯燥无趣的事，这样的结果对幼儿教育来说是十分严重的。但是如果在幼儿教学过程中引入数学游戏的教学模式，通过手工、数字游戏等方式，会让幼儿深切感受到学习的乐趣，并自主的投入到学习当中，同时也能更好的吸收所学的知识，在娱乐中获取知识，记忆也更加深刻。在教学的过程中融入轻松娱乐的游戏，使幼儿不会感到枯燥，同时激发学习乐趣，也能更好的获取知识，这才是幼儿喜欢的学习方式。
一、幼儿园数学教学游戏化的意义
在幼儿园数学教学的过程中融入游戏，可以充分调动幼儿学习的积极性，更好的吸引幼儿注意，并且由于数学是一门逻辑性强的学科，所以对于幼儿来说可能认知有限，此时就需要在传统教学中融入游戏化的教学模式，使幼儿在娱乐的同时也能获取知识，同时也能使幼儿的其他方面也能得到拓展。运用游戏化教学可以给幼儿营造一个轻松、愉悦的学习氛围，使幼儿体会到学习数学并不是枯燥乏味的，也可以用很轻松的方式体会其中的乐趣。同时在游戏中，需要幼儿相互交流沟通，能够培养幼儿的交流能力。那么幼儿数学教学游戏化的重要价值有以下几点：
1、引起幼儿学习兴趣
采用游戏化的教学模式能够充分引起幼儿学习的兴趣，吸引幼儿注意力。幼儿需将游戏和数学结合到一起，保证幼儿在娱乐的同时也能获取知识。
2、培养幼儿独立思考的能力
通过游戏化教学的模式能够锻炼幼儿独立思考的能力，使幼儿的各方面能力均能得到有效提升，同时运用游戏化教学可以改变幼儿对数学枯燥无味的认知，认为娱乐中也可以很好的学习数学，进而提高学习主动性。
3、培养幼儿的观察力
在数学游戏活动当中能够充分培养幼儿的观察力，同时与其他同学的交流能力，培养幼儿的逻辑思考能力。
二、实现幼儿数学教学游戏化的策略
1、建立生动活泼有趣的课堂环境
幼儿时期是培养一个良好学习习惯的重要时期，同时一个生动活泼的学习氛围对幼儿来说起到至关重要的作用。如果想引导幼儿通过游戏化教学的方式学习，就一定要营造出一个良好的，既能学习，又能娱乐的学习氛围。同时老师也应意识到教学并不是以教师为主体的一项枯燥乏味的活动。数学是数字和图形演变来的一门学科，例如一些几何图形在生活中十分常见，教师可以利用这些几何图形给幼儿举例，培养幼儿对几何图形的认知。
2、根据幼儿年龄段设立不同的数学游戏
根据幼儿的年龄阶段和性格设立不同的游戏难易程度，将在整个游戏化教学过程中起到十分重要的作用。教师在设计活动的过程中，要注意游戏的难易程度及幼儿的接受能力，应使幼儿能感觉到游戏的欢乐，同时也能更好的接受知识，爱上游戏教学。所以也需要教师做好前期的课程准备，才能更好的设计出符合幼儿的游戏化教学，达到让幼儿喜欢上游戏化教学的目的。
3、独立思考
因幼儿的思维逻辑尚不发达，思考问题通常需要老师帮助，所以在游戏教学结束时老师应当抓住机会让幼儿巩固所学到的知识，让其提出问题并为其解答，激起幼儿的求知欲。这样一方面能够让幼儿在娱乐的同时学习到知识，同时也能培养幼儿独立思考的能力，在游戏中获取知识能够使幼儿更加深刻的记住知识点。
结束语
正确的教育模式对幼儿教学来说是非常重要的，良好的教学模式可以有效的提高幼儿学习主动性，也能给幼儿培养一个良好的学习习惯。同时对老师来说也可以得到十分优秀的教学成果，和教学质量。游戏化教学能够让幼儿在娱乐的同时感受到学习的乐趣，潜移默化的改变幼儿对学习的态度，不知不觉喜欢上学习，爱上学习，能够激发幼儿的求知欲和探索欲。此外，教师在课前准备阶段应当根据幼儿的年龄阶段设立不同的游戏，灵活教学，让每一个幼儿都能体验到游戏中学习的乐趣，从而提高教学质量。
本文为福建省宁德市第二届名师培养工程教育科研课题《幼儿数学活动层进式教学研究》（项目编号：XD107）阶段性成果。
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