胡丽容
温州大学附属南白象实验小学 325006
摘要：在小学生班主任的班级管理工作中，德育在工作中占有一个十分重要的地位，班主任不仅需要通过自己的言传身教来对学生进行积极的影响，同时也需要发挥班主任在管理方面的职责优势。家校融合在一体，对学生进行积极的管理工作，因为小学生在成长的过程中具有非常大的可塑性，德育的渗透将影响学生在今后的发展。
关键词：小学班主任；家校融合；德育教育
在小学阶段的班级管理中，最重要的是儿童品行的管理，因为其品行在儿童成长中具有非常关键的作用，作为与小学生朝夕相伴导教育工作者，班主任在小学班级管理中对学生行为规范健康教育等工作方面起到了至关重要的作用，还起到协调班级各种事务的关键性作用。因此，小学的班主任在学生德育不仅要以身作则，更要发挥职责优势，把德育的渗透从班级管理相家庭进行拓展，使得学校与家庭相融合，共同努力，加强学生的成长可塑性，使学生在德育渗透中将优良的品德，发扬到生活的方方面面。
一、发挥资源优势，开放家长进课堂
班主任在小学德育教育过程中，既具有主体的责任意识，也具有统筹全盘的资源优势，因此在家校共建德育到工作过程中，班主任需要充分的发挥课堂资源，通过家长进课堂的方法，增强与家长之间的联系和接触，积极开展各种各样的活动。
比如，在每年的年假期间，班主任可以通过问卷调查的形式对学生，父母亲的情况作深入的调查研究，在班会和家长会等集体活动中，班主任可以积极的鼓励家长走进课堂更贴切的了解孩子们，并对孩子们进行德育的渗透教育工作，通过生动有趣喜闻乐见的形象内容，邀请家长参与孩子们的课堂中。在现在网络如此发达的信息化环境下，班主任可以引导家长与学生参与到当下最创新的教育方法，使得三方亲密配合，让家校德育的互动平台，能够永远的服务于学生。在不忘教育初心的道路上，遵循教育规律的基本原则，一起努力探索，积极创新，使得家校之间的班级管理与学生管理完美的进行融合，为平台注入新鲜的血液，并源源不断地增强活力，使得德育教育更加深入地渗透到家长老师和学生三者之间，实现更好的班级管理。
二、开展多渠道的德育培养工作，建立家校共建委员会
在平常的班主任管理班级的工作中，班主任不仅要充分地发现每一个学生自身的闪光点和独特性，同时也要在学生德育探索的路上提供多方面的渠道和方法，积极地与各科教师在教学模式上进行创新行的讨论，使得可以针对班级的每一位学生的自身特点，进行适合他们的德育教育，鼓励家长和任课老师进行互动交流，提高学生对课堂的认可感，并对学生的课堂表现给予最中肯的评价，采取鼓励的方法，促进德育效果的完美开展。
比如，在班级的管理过程当中，如果发现同学们身上具有非常良好的德育行为，可以进行小组之间的讨论，交流，并鼓励学生在讲台上讲出自己的优秀德育行为。在班级管理中，有一位同学拾金不昧，为此，笔者将德育的管理与该学生的实例进行了完美的融合。除了鼓励该学生在讲台上对其拾金不昧的行为做演讲，笔者在星星榜上为该学生加了一颗鼓励星星，这样可以促进同学们在平常的生活中养成良好的德育行为。家校的共建委员会在德育教育中也占有非常重要的地位，因为家校共建委员会的核心是校生的家长为主体，其核心内核是思想素质高文化水平高、有责任心与爱心、参与互动性强的家长。家校共建委员会在教育研究以及奉献等方面都对班级起到非常积极的影响作用，能够积极地参与学校组织的各种活动，充分的发挥家长在德育渗透中的教育工作职责，家委会可以直接参与学校的管理建设方面。这样有利于家长对学校的德育生的方法以及班级管理进行相应的理解，其行为规范也由一开始的班级管理向德育方面的家庭教育进行渗透和延伸。在德育渗透到班级管理的期间，班主任可以定期地开展交流座谈会，德育成果的多媒体展示等等，把多媒体教学与德育班级管理进行融合，利用现在的多媒体技术，对同学们年度的德育行为进行总结，表扬同学们良好的德育行为可以起到督促，促进的作用，能够在班级当中形成一种良好的德育交流氛围，同时，可以一起探讨家校共建德育在今后的发展的规划和途径，在这个期间，邀请家长共同进行参加和讨论，通过师生之间平等的交流，通过与家长之间的座谈会，现场展示等等进行答疑解惑，并对同学们的德育行为进行归纳总结，一起与家长探讨德育教育的更好方法，促进家校教育一合体的完美融合。
小学生的班级管理工作中，德育工作占有非常重要的作用。一个学生良好习惯的养成，关乎到整个社会在未来的发展，德育教育需要学生家长学校共同努力，一起互动，相互配合，这样才能完美地完成德育渗透。作为小学班级中的班主任和教师，只有善于统筹兼顾，发挥自己的引导作用，对学生的德育行为进行良好的规范，这样才能够促进学生在小学阶段的过程中养成良好的德育习惯。在未来真正成为一名高素质的人才，为国家为社会贡献出他们自己的一份力量。
参考文献：
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