张良富
四川省犍为县清溪高级中学 614400
摘要：对于人们来说，阅读是认识世界、积累经验的主要途径之一，对于学生来说，好的阅读习惯，学生终将会受益一生。高中阶段作为学生学习生涯中的关键阶段，此时的阅读教学尤为关键，所以需要得到教师的重视，对高中生进行读写训练，增强学生的写作能力。但是，现阶段的阅读教依旧处于应试教育思想的笼罩下，大多数阅读活动的组织完全是依据课程标准，很难真正的帮助学生提升阅读关键能力。因此，本文分析了群文阅读教学的优势，对于高中群文阅读教学中学生关键能力的培养进行了探究。
关键词：高中；群文阅读；关键能力；培养策略
在课改深入实施的过程中，高中的阅读教学方式也发生了很多的变化，其中群文阅读作为新型的阅读教学模式，得到了很多语文教师的采纳和推广，并获得了理想的教学效果。在高中阅读教学中，采用群文阅读的方式组织教学，能够引导学生在阅读中形成自主学习的意识，进行理解性的感悟学习，拓展学生的视野，保证学生的阅读质量和效率。所以，高中语文教师就要重视学生在群文阅读中关键能力的培养。
一、阅读技巧的培养
在高中阅读教学中，对于群文教学这种模式，教师需要在日常教学中对学生的阅读技巧进行磨炼，帮助学生掌握一定的阅读技能，才能够在群文阅读教学中实现良好的学习效果。在群文阅读时，学生需要阅读大量的文章，此时教师就要抓准机会，对学生的阅读能力进行磨炼，培养学生的速读能力。从学生的角度来说，速读则是后天形成的能力，学生若想达到“一目十行”的效果，在短时间的阅读中获得大量的知识，必须提升自己的速读能力。因此，在群文阅读教学的过程中，教师可以采用“默读”、“块读”的方式，对学生的阅读技巧进行训练。一是让学生由读变看，通过默读的方式，将知识传递到大脑，缩短知识传递的路径，有效的提升学生的阅读速度；二是让学生由句到段，通过块读的阅读方式，来提升阅读的速度，尤其是在长篇文章的阅读中，更需要学生掌握块读的技巧。例如，在《林黛玉进贾府》一课的教学中，为了帮助学生更好的掌握其中的人物形象，教师则可以充分的运用“默读”和“块读”的阅读方式。
二、自读能力的培养
在群文阅读教学中，教师需要提前将一组文章，利用一定的方式组合到一起，在教学中引导学生进行阅读，促使学生能够有效的进行阅读，并能够形成自己的看法，增强自身的思辨能力。在高中群文阅读教学中，主要是通过阅读活动来实现对学生阅读能力的培养。而在阅读教学中，对于大量的文章阅读，教师很难全面的引导学生进行阅读，此时发挥学生的自读能力尤为重要。所以教师就要善于引导学生进行自主阅读，对阅读技巧进行摸索，对文章内容进行深入的理解。首先，以书为本，训练学生的阅读技能和文字理解能力。在阅读的过程中，文本则是学生阅读的主要载体，若是离开了文本，阅读训练便失去了实现的载体。所以语文教师就要围绕着教学目标，将教材中的内容整合起来，并作为阅读资源提供给学生。其次，以读为主，锻炼学生的语感。
从长期的阅读教学实践中可以得出，学生理解文章最有效的途径就是“读”，所以对于学生自读能力的培养，更要倾向“读”。所以，对于学生的阅读训练，教师可以让学生通过“多读”的方式，不断的提升自身的语感，丰富知识储备，掌握文章遣词用句的妙处，并学会谋篇布局。最后，突出主体，激发学生的主观能动性。在群文阅读教学的过程中，能够对学生的自主意识进行强化，所以教师就要利用这个机会来培养学生的自读能力。
三、倾听能力的培养
在高中群文阅读教学中，应试思想尤为突出，导致阅读教学时的讨论常常流于形式，教师不能有效的组织阅读教学。在此情况下，教师就需要增强对学生倾听能力的培养，帮助学生集中注意力，增强群文阅读的效果。首先，细化倾听要求。在群文阅读教学的过程中，对于讨论环节，教师需要对学生提出明确的倾听要求：一是专心听取教师和同学的发言；二是耐心听取他人的意见，不随意打断；三是细心听取他人的发言，并善于发现错误，进行纠正；四是虚心听取他人的建议；五是用心的思考别人的意见，实现听、思的共同发展。其次，调整评价语言。在群文阅读教学中，教师需要使用幽默风趣的语言来引起学生的倾听，营造良好的倾听氛围，拉近师生的距离。最后，进行专项训练。对于学生倾听能力的培养，并不是一朝一夕就能够实现的，所以需要教师对学生进行反复的倾听训练。
四、自主建构能力的培养
在高中群文阅读中，培养学生的自主建构能力，需要教师引导学生学会梳理知识，在已有知识的基础上，实现完整知识体系的建构。因此，在群文阅读教学中，教师需要引导学生掌握统整技巧。首先，引导学生对语文知识进行领会统整。群文阅读具文字量大、语法现象丰富的优势，通过群文阅读教学，教师能够引领学生有效的掌握某个语文知识。其次，引导学生对人物形象进行理解统整。文学作品是对社会的一种反映，通过群文阅读教学，能够引导学生感受文学作品中形象塑造的丰富性，帮助学生深入的理解作品的内容和情感，增强学生的自主建构能力。
结束语
总而言之，随着教育的发展，近些年来兴起了很多新的阅读教学模式，对于高中的阅读教学产生了深刻的影响。其中，群文阅读这种教学模式在教学中的应用，为高中的阅读教学提供了新的思路，有效的提升了高中阅读教学的效率和质量。因此，在高中的群文阅读教学中，教师就要重视学生关键能力的培养，对群文阅读教学的过程进行精心的设计，引导学生在阅读教学的过程中，扩大知识储备，形成快速阅读的能力和理解感悟能力，全面提升学生的综合素质。
参考文献：
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