严迎春
四川电子机械职业技术学院 621023
摘要：为实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育是基础，想提高高校教学质量，高校教师是关键。在网络时代，怎样运用好网络教学平台，使教学效果更好，这在一定程度上取决于教师运用信息技术的能力。高校教师可以通过自主学习、相互学习、校内培训、校外培训、线上培训等方式提高信息技术应用能力。
关键字：高校教师；信息技术
一、背景分析
（一）国内教育信息化分析
党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列。
为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》（教技〔2018〕6号）的通知明确指出：到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，建成“互联网+教育”大平台，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。[1]
（二）信息技术应用现状分析
2020年新型冠状病毒肺炎疫情，使“线上教学”成为学生主要的学习模式，老师们集体备战直播，怎样运用好网络教学平台，进行线上教学，怎样使线上教学变得更加有意义，怎样使得学生通过线上教学获得更多的知识，这在一定程度上取决于教师运用信息技术的能力。高校是国家教育的重要组成部分，在高校教学中，不管是线上教学、线下教学，还是混合教学，如何使信息技术得到充分的运用，使教育信息化2.0行动计划目标得以实现，关键在于教师信息技术应用能力的提升。
二、高校教师应掌握的信息技术应用能力
信息技术应用能力是指教师在信息化教学的环境下，利用信息化教学工具，完成课程的开发、设计、管理和评价。在当今信息化时代，教师应该要准确的获取信息、利用信息、提供信息。[2]因此，教师要学会如何快速、高效的获取准确的信息，如何对各种繁杂信息进行整理和处理，如何更好的利用信息。当然，信息化教学是一种新型的教学方式，涉及很多方面。
（一）树立信息化教学意识
意识对人体活动具有调节和控制作用，因此，要想让教师掌握到信息技术、能够在教学中运用信息技术，首先应该让教师树立信息化教学的意识。在当今信息化时代下，老师要不断的去学习信息技术，学会如何利用信息化技术学习。
（二）基本的信息化教学能力
作为现时代的高校教师，不仅要学会基本的计算机应用能力，比如，word文字处理、excel表格处理、PPT演示文档，还应该不断的学习，熟练掌握其他信息化教学软件的使用，比如，钉钉、超星学习通、PS等软件，教师还应该掌握文档检索、多媒体教室运用、电工电子、数控机床等能力。
（三）利用信息化手段开发课程资源
目前，网络几乎覆盖所有教师和学生，学生更加倾向于通过网络的方式进行学习。教师同样也可以通过网络的方式学习知识和教学方法。教师利用信息化做好课程资源的建设以及课程开发。
上传和课程有关的资料，制作微课，利用信息化进行教学设计，完成课件中图，表，声音，视频等融合，让学生更容易接受，使教学效果更好。
（四）利用信息化进行综合管理
在平时的上课中，教师可以使用钉钉、超星学习通等软件对学生进行出勤管理，课堂管理以及分享课程相关的资料。通过网络平台，教师发布信息，建立学习小组，进行资料的归档整理。在课堂上，教师通过发布讨论，互动等方式，调动课堂气氛。
（五）探索信息化教学新方法
信息技术的应用应该不仅限于当前的使用方式，每一位教师都应该积极探索信息化应用技术，和课程紧密结合起来，形成具有课程特色的信息化手段，加强信息化建设，形成信息化时代课程建设以及课程改革。
三、信息技术应用的作用
教师和学生都生活中网络时代，信息技术的应用一方面改变了教师传统的备课方法，教学方法，使教师在备课和教学中能够更加高效快捷，另一方面和学生生活相接轨，激发了学生的学习兴趣，使课堂更加活跃，学生更愿意接受这一种新型教学模式。
四、高校教师信息技术应用能力提升路径
（一）自主学习
自主学习是获取知识信息的第一路径，针对于目前的信息化社会，教师可以通过正确的网站，进行自我学习，自我监督，自我反思，自我实践，在实践的过程中，不断总结经验，不断反思。自主学习也是教师终身学习的一种方法。
（二）相互学习
每一个人都具有独特的特点，看待事物总是会有不一样的想法，相互学习是学习中效率比较高的一种，教师之间可以形成学习小组，先通过自主学习，然后小组聚集在一起，大家分别分享自己的学习心得，相互交流，相互学习。当然，在此过程中，教师还可以相互分享教学资源，共同制作教学课件。
（三）校内培训
通过自学和相互学习，在信息化建设方面还是有一些不足之处，学校一方面可以聘请一些国内国外相关专家到学校开展讲座以及现场教学，另一方面，学校也可以找校内比较擅长信息技术的老师进行培训。校内培训最好的一个特点就是可以及时运用，若在实际运用中出现一些不懂的问题，还可以及时解决。
（四）外出学习、培训
坚持引进来，送出去的原则。教师可以个人外出学习，也可以由学校组织，推荐外出学习培训，学校应尽可能多的提供机会给老师，让老师走出去，去学习现代信息技术等相关知识，并做好相关记录，回学校后再和校内老师分享。
（五）线上培训
由于时间和地点的冲突，加之一些特殊情况，比如说，2020年的新冠肺炎，实地学习培训显然面临一些阻碍，线上培训应运而生，通过网络学习相关理论知识，方便快捷了很多，线上培训也是信息技术的实际应用。
网络不断发展，未来一定是网络的时代，信息化教育是教育必走的一条道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育是基础。目前，信息化教育还不是很成熟，这需要我们不断总结经验，反思过往，继续探索与实践，为实现教育强国继续努力。
参考文献：
[1]教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知.中华人民共和国教育部（教技〔2018〕6号）
[2]王颖.教育探索.高校教师信息技术应用能力的提升策略.2015.08