涂秀妹
福建省三明市将乐县高唐中心小学
摘 要：随着信息技术的普及和人们对教育方式进行改革的呼吁，许多新形式的授课方式应运而生，而在众多的授课方式中“微课”脱颖而出，众多教师采用微课对学生进行授课，这种新形式的授课方式对教师来说也是一种新的体验和挑战。微课具有简短精炼，方便携带，传播快捷等特点，可以激发学生学习的主动性和积极性，促进同学之间的相互合作，因此我们要充分利用微课的优点提高学生的数学成绩。
关键词：微课；小学数学；价值分析
引言
在小学数学中运用微课进行教学受到越来越多教师的青睐，微课已经成为小学数学的常用教学资源，以下我们来谈谈微课在小学数学教学中应用的价值所在。
一、当前数学应用急需解决的问题
1.数学应用题文字过多且缺乏动图直观性
对于小学生来说，应用题有太多的文字描述，不容易抓住重点信息，导致学生对题意不能进行深刻的理解。而动画和图片的形式更容易帮助学生对题意进行理解，因为图片和动画对学生而言相对来说比文字更为直观，学生更容易理解。微课因为它新颖的教学方式相对于传统的教学方式来说更容易吸引学生，能够帮助学生深入的理解，所以，微课一经使用就深受广大学生的喜欢。
2.应用题是数困生学习数学最大障碍
很多学生一做应用题就头疼，他们认为应用题太难，在考试中最大的丢分项就是应用题，如果从开始就不重视应用题的解题能力，老师缺乏对学生应用题解题思维的培养，没有教给学生们正确的解题方法，就会导致学生在应用题的解题能力方面出现欠缺，间接的影响学生思维能力的养成，阻碍理解能力的提高
3.家庭作业过多使学生有畏难情绪
随着教育改革的持续推进，学生的压力也越来越大，为学生减负成为当下的热议话题。家长首先就是要求减少学生的家庭作业，但交租额过程不是只有课堂教学就能完成的，学生的课下巩固也十分重要。那么，怎样才能合理的给学生布置作业，成为了老师的难题。在信息技术背景下，微课以更优越的条件赢得了教师和学生的喜爱，用微课的方式给学生布置作业也成为人们愿意接受的事实。
二、微课在课堂教学中的应用价值
1.运用微课课前预习，激发学生兴趣
数学是一门抽象的学科，需要学生具有一定的思维逻辑性和想象能力，一些学生在这些方面能力较差，在学习数学上会产生一定的压力，久而久之就会对数学产生厌倦心理。所以教师要善于利用微课的优点，在课堂教学上引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，将学生的学习积极性充分的调动起来，借助微课的优势逐渐地提高学生的思维能力和想象能力。教师要引导学生学会用微课进行预习，一方面可以帮助学生对新知识进行大致梳理，引导学生对知识进行预习，明确指出课程的重难点，让学生对重难点知识进行着重学习。另一方面在对所学知识进行复习时，就是说将与新课相关的旧知识在预习新课时进行复习，帮助学生进行回忆，为新知识的学习提供保障。
2.运用微课构建情境，营造课堂氛围
有效的教学情景可以帮助学生对知识进行理解，教师可以利用微课来给学生创建符合学生个性的教学情境，让抽象的数学知识变得更加容易理解，符合学生个性的教学情境还能够帮助学生提高学习效率，在课堂上能够保持较长时间的注意力，课堂效率也会提高。维克的教学方式也符合学生的心里特点，所以学生们还是对微课非常感兴趣的，这样有助于学生开发想象力和思维能力，这对学习数学来说有很大的帮助。教师要善于抓住学生的心理特征，利用微课设定学生喜欢的教学情境，让学生在愉快的氛围中进行思考和学习，提升学习的主观能动性，渐渐地提高自己的学习成绩。
3.运用微课分段讲解，启发学生思维
每个学生的思维能力是不同的，教师在有限的教学时间里对不同程度思维能力的学生进行一对一的指导是不现实的，传统的教学方式更是有较大的局限性，课堂知识乏味无趣，不利于学生思维能力的开发，枯燥的课堂内容也不容易吸引学生的学习兴趣，不能调动学生的学习积极性。而微课简短精炼的特点，非常适合学生的心理特点，能够将知识进行拓展，弥补传统教学方法的缺陷，可以是学生能够更深入的学习。微课都是针对具体的知识点进行讲解，将章节内容进行分割，学生可以自主选择想要学习的内容。对于基础知识薄弱的学生来说，可以选择自己不太扎实的知识进行重复学习，学习好的学生就能够直接略过擅长的知识点，节省时间，直接学习新的知识。
4.运用微课互动交流，培养学生合作能力
如果班级学生人数较多，对于教师来说很难开展个性教学，也无法实现针对性的指导。那么将微课应用到课堂上可以有效的改善这些情况，一方面可以给教师充足的时间与学生进行交流，引导学生进入学习状态，在教师的关注和提醒中主动的完成微课课程的学习；另外，合作是提高学生的思维能力，在与同学们的互相交流中可以从一些方面获得别人对知识的理解方式，将适合自己的方式运用到自己的独立学习过程中，可以有效的提高数学的学习效率。因此，教师要充分利用微课的优点，加强与学生之间的交流，让学生学会合作学习，提高学生的合作交流能力。
5.运用微课进行资源共享，拓宽学习视野
微课资源有太多的展示形式，在加上它以数字化的形式方便进行传播和信息共享，可以帮助学生开阔视野。首先，教师在制作微课时从优秀的微课中吸取经验，选取优秀微课中适合自己学生的部分，应用到自己制作的微课中来，提高自己的微课质量，提高学生的学习兴趣。其次，可以借别的老师的微课推荐给自己的学生，让学生们选择自己喜欢的微课进行学习，引导学生多接触不同风格的教学方法，开阔学习视野，提高对数学的兴趣。
结语
微课作为一种信息技术下的教学资源，因其简短精炼，重难点突出，方便学生理解，有助于师生交流，方便传播携带，学生可以自主选择学习内容等诸多优点成为师生青睐的新型教辅，给数学课堂带来前所未有的和谐氛围。因此，教师要根据学生的个性和特点制定适合学生的微课，帮助学生进行课前的预习，在课堂上创设有效的教学情境，调动学生的学习热情，让学生可以有选择地进行学习，对自身薄弱的知识版块进行巩固加强，多余同学进行交流，创造合作学习的机会，增强自己的思维能力。教师应该不断地对自己设计的微课进行创新，好冷适应学生的需求，提高学生的学习兴趣和学习效率，从而全面提高学生的数学素养。
参考文献：
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[2]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014（31）.
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