施聪萍
宁海县桃源街道山水小学 315600
【摘要】从学生的培养目标和学校特色发展的需要考虑，山水小学进行了竹文化综合实践活动的实践探索，通过内容的选择、课程的设置、活动的安排，综合实践活动取得了一定的成效。
【关键词】 竹文化 综合实践活动 校本课程
【正文】在统一的国家课程中，课堂教学过于强调知识的掌握，而知识的掌握又过分依赖于识记，所以在学生动手能力及自主探究能力的培养方面明显不足。现代独生子女时代，学生缺少的就是竹子的“咬定青山不放松”的精神，尤其山水小学以民工子弟子女为多，这些“自由发展”的孩子，要适应各类恶劣环境，也迫切需要“任尔东西南北风”的气度。无论是从学生的培养目标还是社会生活的需要考虑，综合实践能力的培养将是学生进一步发展的需要。2013年我们提出了以竹文化综合实践活动，重点挖掘可供学生开展实践操作的内容，从而弥补国家课程教学之不足，促进学生全面的、个性化发展。几年来，我校就综合实践活动进行了积极的研究探索。
一、理清竹文化综合实践活动的概念
竹文化实践活动就是以“竹文化”为主体，开展综合实践活动的探索，充分利用学区丰富的竹资源，以“竹韵山水”校本课程为载体，通过学生动手制作、社会实践、问题探究、主题学习等活动，丰富学生对“竹文化”的认识，形成以竹子神韵为核心的校园文化特色。通过竹文化与学科整合提高学生的探究与创新能力，提高学生综合实践能力，促进学生个性化发展，并达到提高教师的教科研能力和开发课程的水平、促进学校特色化发展的目的。
二、确定竹文化综合实践活动的目标
通过分析研究，我们确定了竹文化综合实践活动的目标是：充分利用丰富的毛竹资源，以“竹韵山水”为校本课程载体，通过学生动手制作、社会实践、问题探究、主题学习等活动，丰富学生对“竹文化”的认识，提高学生综合实践能力，促进学生个性化发展，并达到提高教师的教科研能力和开发课程的水平、促进学校特色化发展的目的。
各年段有具体要求。在具体实施过程中，每个年段各有侧重点，并尽可能照顾学生个性特点。低段年级（一至三年级）：了解毛竹生长过程，懂得毛竹特性等常识，知道毛竹的各种利用价值，背诵有关竹子诗文，学习画竹，并进行简单制作、游戏、观察等实践活动，学习写观察日记，使学生初步获得亲身参与观察思考、实践操作的积极体验，提高学生动手操作能力，培养学生热爱家乡、热爱自然的良好品质。高段年级（四至六年级）：通过“竹韵山水”校本课程读本的学习，使学生加深了解“竹文化”的内涵，同时充分利用竹资源进行雕刻、粘贴等工艺品制作，以及探索研究实践等活动，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的实践能力和创新意识。
三、竹文化综合实践活动的实施
（一）竹文化综合实践活动内容的选择
山水小学依据国家教学大纲，结合学校办学特色，立足学校教学实际，以学校学生学力水平为出发点，体现因材施教的教育理论，制定了符合学生兴趣和需要的教材及配套实践，提高课程的适应性和教学的实效性。学校充分利用学区丰富的毛竹资源，以“竹文化”为综合实践课程载体，通过学生动手制作、社会实践、问题探究、主题学习等活动，提高学生综合实践能力，促进学生个性化发展。学校编写了综合实践校本课程，内容的选择符合儿童的年龄特点，注重实践性和可操作性，更能体现学生的主体性、积极性、合作性。
（二）教学组织形式
学校规定，每星期五第四节从一年级到六年级，以原有班级为单位进行教学。每个年级确定一位课任老师，主要教学知识篇的内容。每星期五第五节，一年级到六年级则打散原来编制，按竹乐、竹编、竹语、竹舞、竹刻等科目重新编班。
（三）课程活动
1.开展培竹行动 我们开展了诵竹、画竹等培竹行动，提炼竹精神，浸润竹精神，养成竹精神，使学生由知道行，知行合一。
2.成立竹韵社团
自2010年以来，山水小学以创建“竹之韵”校园文化为核心，充分挖掘竹之韵特色校本课程，开展竹之韵特色系列活动，在学校、家庭的共同引领、教育下，培养“虚怀、正直、奋进、善群”有教养的山水学子。学校围绕“竹文化”特色打造竹韵社团，深化课程。我们学校开展竹颂社团、竹叶贴画、雕刻等竹韵社团。
3．参加大课间活动
我们的大课间活动以学生跳竹竿舞、吹竖笛为主要特色，根据学校规定每星期一、三、五大课间跳竹竿舞，每星期二、四的大课间学吹竖笛。把竹竿舞、竹乐器引入大课间，既丰富了大课间活动内容，又促进了学生健康成长。
几年的竹文化综合实践活动，有收获也有泪水。在“应试教育”的误区影响下，还有很多教师和家长对社会综合实践活动是不抱支持的态度，在课程的实施中我们也遇到很多的困难。但是，我们相信只要我们做得够好，相信会有更多的人加入综合实践活动的研究探索中来。
【参考文献】
1．《中国竹文化》人民出版社出版 作者 何明。
2．《学校特色和特色学校建设》浙江大学出版社 主编 仁顺元。
3．《学校管理理论与实践》北京师范大学出版社 教育部人事司组织编写。
4．《走向求真的研究---中小学教育科研指南》华东师范大学出版社出版
沈海驯 主编
5．《小学教育科学研究新论》天津人民出版社出版 徐丽华 黄艳 编著
6. 《竹韵山水》 校本课程的开发与实施