程云
广西壮族自治区南宁市宾阳县思垅中学 530419
摘要：现代教育更加倡导百年教育，德育为先。要求教育教学在开展的过程当中应该将德育放置在重要的位置上，以此实现教书育人，让教育的本质和价值得到不断的展现。因此，在当前，初中教师在开展日常班主任工作中也应该加强德育的渗透，推动德育工作得到有效和积极的开展，达到理想当中最佳的教育效果。
关键词：初中；班主任；德育工作
前言：在学校教育开展的过程当中，班主任往往是中流砥柱，也是德育教育实施过程当中的主要工作者。只有不断地加强德育的渗透，才能够对学生起到正确的教育和引导。特别是对于初中阶段的学生来说，由于学生正处在青春期这一叛逆时期，容易出现各种各样的成长和心理困惑，所以德育工作的实施是至关重要的，对于学生的成长和发展都将产生非常大的推动作用。
一、初中班主任开展德育工作的必要性
从目前的实际情况上看，无论是社会还是教育，功利化思想都越来越严重[1]。导致在教育工作开展的过程当中部分教师依旧秉持着应试教育的思想，学生、老师、家长都是唯分数论的，德育教育无法受到人们的重视，很难真正的将教育的价值和作用充分展现出来。而对于初中阶段的学生来说，学生处在敏感的青春期，是学生三观构建非常重要的时期，只有加强德育的教育和引导才能够有助于学生人格和性格的完善，对学生的成长和发展是至关重要的。因此，在这样的时期下，身为初中班主任，一定要加强德育工作的积极开展，让学生养成正确的情操和道德观念，树立起良好的人生观和价值观，对于学生后续的成长和发展都有着非常大的推动作用。
二、初中班主任开展德育工作的对策研究
（一）注重班风构建，开展德育教育
在初中生发展的过程当中，周边氛围跟环境对其的影响是非常重大的[2]。只有保障班风的向上和和谐，才能够对学生的成长和学习起到一个促进的作用，对学生的身心方面的健康发展进行推动。所以，在德育工作开展的过程当中，班主任首先就应该保障和谐班风的构建，让学生在集体发展的过程当中能够形成凝聚力，更好地实现学生之间的互动和情感交流，让整个班级风气变得更好。例如，在班级当中，首先应该构建一个合格、负责任的班干部群体，带领学生自主自觉的投入到各种各样的德育实践活动当中，让学生的自我管理能力和实践能力得到不断的提高，做到公平公正，使得整个班级风气变得更为良好。也应该不断的加强班级文化的建设，通过板报、班会、班训等等来更好地构建良好的班级风气，在班级当中逐渐构建不放弃、不服输、凝聚力较强的班级群体，在无形当中让德育教育的渗透效果变得更好。
（二）挖掘教育资源，开展德育教育
在德育教育开展的过程当中，如果只是依赖说教式的教育模式是远远不够的，应该对多元化的教育资源不断的进行挖掘，避免学生出现抵抗和不满心理[3]。
这样才能够真正让德育教育在实施的过程当中变得更加有效，对学生的情感起到一个激发的作用。例如，在德育教育开展的过程当中，教师可以投其所好，加强一些影视作品的引入，这样的形式是学生喜闻乐见的，让德育教育的渗透效果变得更好。比如，在德育教育开展的过程当中，可以将定期的热点话题和电影影视作品等引入进来，比如《花木兰》、《我和我的家乡》等等，让学生在不同影视作品观看的过程当中感受到人物的特质以及精神力量，从中让学生汲取德育因素，让德育教育的实施变得更好。让学生学习花木兰身上替父从怔，保卫祖国的信念感；让学生在我和我的家乡影片观看的过程当中更好的生成爱国热忱，受到正能量带来的熏陶和感染。让学生可以将理论逐渐内化到品质当中，真正的做到德育教育的良好渗透。
（三）推广赞赏教育，开展德育教育
每位学生都希望得到教师的表扬和赞赏，这样的教育方式才充满人性化。所以，在日常德育教育工作开展的过程当中，身为教师一定要将尊重学生作为基础和前提，应该对学生不同的专长、爱好、特质予以欣赏，赞赏学生的进步和发展，让学生在学习的过程当中实现个性发展，获取到良好和全面的成长。例如，赞赏教育在开展的过程当中，教师一定要展现出自己的作用，让学生懂得应该赞赏他人、在被他人所赞赏时应该怎样做。在赞赏当中让学生感受到更多的人格魅力。在这其中，身为班主任教师应该将眼光放置的更加长远，应该重视学生的全面和终身发展。善于发现学生的内在潜能和闪光点，不断的对学生进行挖掘和赞赏，让学生充满自信，在人生的道路上扬帆远航。
（四）理论结合实践，开展德育教育
除了以上这几个方面之外，德育教育在开展的过程当中也不能停滞在理论层面上，而是应该真正地做到理论结合实践，让德育形式变得更加具有多元化。通过这些实践活动的开展更加利于让学生所接纳和接受，达到理想当中最佳的德育教育的引导和感染作用。例如，在雷锋月可以带领学生一起走入到社区的敬老院当中开展老人帮扶计划。在活动开展过程当中可以让学生一起组织规划，可以为老人们表演节目、讲故事、聊天。在宣传环保理念时可以让学生在街道旁参与环卫工人的半日体验，到周边的社区和公园内捡垃圾等等......通过这样各种各样的方式都可以让学生对雷锋精神产生深刻的感知，让学生感受助人为乐，自己所取得的乐趣等等。同时，在活动开展的过程当中也可以让学生互帮互助，使得班集体的默契和凝聚力得到不断的增强，让学生能够更好地受到来自于德育教育的熏陶和感染，让德育工作的推动更加有效。
结论：综上所述，在面对初中生时，班主任在日常工作当中不断的加强德育工作的推动是非常重要的。能够为学生的成长和发展营造良好的环境和氛围，让德育教育在实施的过程当中更加行之有效。所以，在这一过程当中，可以从注重班风构建、挖掘教育资源、推广赞赏教育、理论结合实践等各种各样的路径让德育教育得到实现，达到理想的教育效果。
参考文献：
[1]牛静,张传宝. 走进学生心灵 打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J]. 考试周刊,2020,(A4):13-14.
[2]曾艳,郑爱飞. 小学班主任班级管理德育教育工作的策略[J]. 小学生(下旬刊),2021,(01):16.
[3]周海燕. 对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J]. 小学生(下旬刊),2021,(01):17.