陈诗睿
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摘要：随着当今时代的飞速发展，我们国家作为信息技术行业的佼佼者，已经宣布正式进入了“互联网+”的新纪元，我们的日常生活也因为信息技术的加入而发生了翻天覆地的变化。从前出门买东西都是用现金，现在大家拿出手机就能扫码支付；从前拦出租车要等好久，现在网上约车还能提前预约；从前家家户户按时守着电视剧的更新，现在想看什么就能随时看……同时，信息技术也进入到了我们传统的教育行业中，它们打破了传统的声乐教学模式，也给声乐教育的未来发展带来了一丝不确定性。本文将阐述，自媒体时代下声乐教育未来的发展趋势，深入探究自媒体时代给传统声乐教育带来的改变和影响，并提出几点切实可行的建议策略，帮助声乐教育更好地适应自媒体的大时代背景。
关键词：自媒体时代 声乐教育 发展趋势 建议策略
自媒体是指普通民众通过信息技术和互联网的渠道来发布信息的一种传播方式，我们现在喜欢的抖音、快手、微博、豆瓣等软件，这些都可以算作是自媒体平台。自媒体与媒体都起到了促进信息传播的作用，但自媒体更加私有化、私人化，在一个平台上每个人都能是信息的传播者和缔造者，普通的民众也具有了传播信息的权利和能力，可以说自媒体时代的来临大大促进了信息的沟通交流。但是自媒体也不全是优点，当每个人都能发布信息时，那么信息的可信度就会大打折扣，近年来由自媒体渠道散播的谣言不只一二。当然，自媒体时代对传统的声乐教育带来的影响还是比较大的，当代声乐教育也应充分利用现代的自媒体便利来实现自身的进一步发展，优化教学模式，提升教学质量与效率。
一、奠定文化底蕴，注重声乐情怀的培养
我们中国人有一句俗语叫做“一方水土养一方人。”意思是说在不同地域成长起来的人都会带着明显的地方特色。在声乐教育中不同的音乐种类之间也存在很大的差异，在运用自媒体进行现代化声乐教育的过程中也要将这一点表现出来，让优秀的声乐文化能够丰富学生的精神世界、增强学生的精神力量、促进学生的全面发展，同时充分体现出不同音乐种类的文化底蕴，注重对学生声乐情怀的培养，将自媒体与声乐教育紧紧联系到一起。
例如：教师可以引导学生从一些网络渠道来欣赏更多的音乐，像民族音乐、古典音乐和现代音乐这三大种类，都能够带给学生不同的情感熏陶，对培养音乐情感十分有效。或者，学生可以通过自媒体平台来与更多声乐专业的学生和前辈进行交流，深入探究不同种类音乐中潜藏的文化底蕴，重视学生文化视野的拓宽，培养学生对音乐的文化情怀，增强学生对不同种类音乐文化底蕴的认同感，并能够将其融入到自身的声乐学习过程中，以此来提升学生的声乐综合学习能力。
二、放大音乐情感，增强学生的感悟能力
感悟能力与音乐情感又不一样，感悟能力侧重于学生对音乐所传递的思想情感的感知，这是帮助学生对音乐进行更高层次探索学习的关键能力，因此也是声乐教育中的重要内容。在运用自媒体进行声乐教育创新改革的过程中，通过培养学生的音乐感悟能力来达到增强学生音乐素质的目的，同时放大音乐中包含的情感，减缓学生的学习难度，借助自媒体来让传统的声乐教育有一个很大的进步空间。
例如：教师会利用自媒体请学生自己搜集关于音乐的资料，像大部分的民族音乐都是没有伴奏的合唱山歌，还有没有歌词的吟唱等等。学生通过自媒体平台来尽可能了解更多音乐背后的故事，将音乐中的情感进行放大，以此来培养学生的音乐感悟能力。这样就不再需要教师追问学生“这首音乐表达了什么样的情感？”“这首音乐属于什么样的风格？”“这首音乐在节奏、音色方面有什么样的特点？”学生还可以利用自媒体平台来进行音乐创作，给予了学生施展自己才华的舞台，这对声乐教育的未来发展十分重要。
三、创设声乐情景，培养学生声乐表现力
所谓的声乐表现力其实就是在音乐的演唱过程中，演唱者的音色与感情的投入，拥有良好的声乐表现力才能够将听众带入到音乐的情感氛围中，所以培养学生的声乐表现力也是十分重要的。在自媒体时代的背景下，声乐教育完全可以通过对声乐情景的创设来达到这一目的，充分发挥出自媒体在声乐教育中的作用，促进学生声乐学习能力的综合提升。
例如：学生可以自己选择音乐作品，录制好视频发布到自媒体平台上，让更多的普通听众来对自己的声乐表现能力进行评价，看一看是否自己的水平已经能够打动足够的人。退一步来讲，就算学生的水平尚且达不到这样的标准，有这样的一个平台能够对学生进行锻炼也很好，这样学生在之后进行表演时也不容易怯场，还能将声乐传递到社会的角角落落。
四、结束语
综上所述，随着自媒体行业的蓬勃发展，当代声乐教育面临着更多的挑战和机遇,同时为了能够迎接、克服、挑战和抓住这次的自媒体机遇，当代声乐教育必须进行创新改革，这样才能实现自身的发展目标，通过创新来适应现代社会具有时代精神的新事物，丰富当代声乐教育的内容和内涵，开辟出声乐教育与发展的一条新道路。除此之外，由于学生在情感体验、思维方式、认知能力和表现能力等方面存在的差异性,教师应当认识到学生对不同的学习内容就有不同的表现，及时开展声乐教育分层处理，用针对性的教学方案来指导学生利用网络和自媒体等途径来搜集资料、深入学习，让学生在学习过程中充满动力，更好地适应自媒体时代下的声乐学习新方式，促进学生声乐学习能力的综合提升。
参考文献：
[1]古典音乐在自媒体时代下的传播现状[J]. 张威.??北方音乐.?2018(10)
[2]“自媒体”声乐教育资源的合理应用[D]. 胡美怡.江汉大学?2019
[3]古典音乐自媒体传播的现状与趋势[J]. 李小莹.??人民音乐.?2018(11)