谢庆权
肇庆市广宁周其鉴红军中学 广东省 肇庆市 526300
摘要：初中阶段的教学活动中，数学教学是难度最大的学科之一，由于很多数学教师所采用的教学方法无法吸引学生的学习兴趣，很多学生也没有掌握正确的数学学习方法，导致数学教师的课堂教学效率很难得到提升。本文借助对初中数学教学现状和问题的分析，认真展开对教学活动的反思，探讨促进数学课堂教学效率提升的策略。
关键词：提高；初中数学；课堂教学；效率；思考
引言：数学是初中教育阶段难度较大的一门学科，尽管数学知识在日常生活中能够得到广泛应用。但是由于数学课程所涉及的知识点抽象性强，很多学生没有掌握正确的数学学习方法，导致课堂教学效率一直无法得到有效提升。在新课程改革不断推进的形势下，需要小学数学教师认真展开对教学活动的反思，从学生出现的问题入手，探讨优化和改进教学活动的策略，最大限度的提升初中数学教学效率。
一、制约初中数学教师课堂教学效率因素
在初中教师数学教学活动中，提升学生的数学成绩是教师普遍关注的问题，但是初中数学教学活动受到很多因素的制约，导致教学有效率无法得到有效提升。
1、教师所使用的课堂教学模式
课堂教学是教学活动进行的主要场所，在数学课堂上，教师所采用的课堂教学模式会对课堂教学效率产生深远的影响。在目前，由于师生之间缺乏有效的沟通互动，因此教师很难结合学生的特点，对初中学生展开有针对性的数学教学，大多数数学教师都习惯于严格按照课本，借助课本上的例题来对学生展开教学活动，由于很多教师所开展的课堂教学存在枯燥无味的问题，所以初中学生在学习环节会产生消极情绪，再加上很多学生的数学水平很差，在课堂教学过程中，无法跟上教师的教学节奏，因此课堂教学效率很难得到有效提升。
2、学生的学习任务繁重
在初中阶段的数学课程教学中，教学效率的快速提升，在很大程度上受学生学习任务繁重的影响。由于初中阶段的学生需要学习很多门课程，所以学生的学习任务非常繁重，在这种情况下，学生大多不愿意将过多的时间和精力浪费在自己不懂的学科上，尤其是对于数学学科，因为数学学科知识点的抽象性非常强，学生在学习过程中很容易因为不理解而无法继续展开学习，所以对学生学习方法进行指导，是初中数学教师必须要认真对待的问题。
3、学生缺乏逻辑思维能力
学生缺乏逻辑思维能力，也是制约初中数学教学效率的一个关键因素，初中阶段的学生在思考数学问题的过程中，正处于形象思维向逻辑思维转换的阶段，但是由于大多数学生在小学学习过程中已经逐渐习惯于形象思维，对于抽象思维存在很大的不适应性，在进入初中学习之后，由于学习内容的抽象性不断提升，导致学生很难用形象思维的方法来展开数学学习，这对于学生学习成绩的不断提升也会产生严重影响。
二、提高初中数学课堂教学效率的建议
为了更好地帮助初中教师和学生展开数学教学工作，提高数学教学的有效性，建议初中数学教师在课堂教学过程中采取以下策略：
1、积极应用先进的信息技术手段营造良好的课堂教学氛围
在初中数学教师开展的数学课堂教学中，借助营造良好课堂教学氛围可以很好的促进初中学生对数学知识的理解和掌握。为了使学生更加深入的理解和掌握数学知识并应用数学知识解决问题。在课堂教学过程中，教师要积极应用先进的信息技术来开展教学活动，为学生数学学习营造良好的氛围，使学生能够产生数学学习的浓厚兴趣。由于在信息技术的辅助下，很多枯燥无味的数学理论知识都能形象生动地展示出来，因此学生可以很好地理解教材中所涉及的知识点，这对于促进教学有效性的不断提升有很大帮助。以学习平面几何平行线的相关知识为例，教师在教学过程中，就可以非常方便的借助信息技术教学设备向学生展示动态的平行线画面和平行线在日常生活中的应用，借助对平行线相关知识的介绍，通过对相关知识点的延伸，隐身出平行四边形的概念，这对于促进学生数学学习有很大帮助，也能提升数学教学效率。
2、对学生的学习方法进行指导
初中学生之所以在数学学习过程中面临重重困难，主要原因在于学生没有熟练掌握数学学习的方法。初中数学教师需要不断加强对学生学习方法的研究，借助对学生学习方法所做的指导，借助引导学生总结规律来帮助学生快速寻找解决问题的方法。只要教师在平时认真做好对学生数学学习方法的指导，就能快速提高学生的数学学习兴趣。以学习解一元一次方程合并同类项这一节的知识为例，这一的知识点与学生在小学过程中所学的四则运算有着紧密的联系，但是由于很多学生将注意力集中在未知数x上，导致部分学生无从下手，为了提高学生对数学问题的认识，教师要结合小学阶段所学四则运算相关知识，对学生解答问题进行指导，使学生认识到两种运算方式的相同点，从而快速进入学习状态，不断提升解一元一次方程的能力。
3、学生的逻辑思维能力进行专门训练
为了解决学生缺乏逻辑思维能力的问题，需要数学教师认真对学生的逻辑思维能力进行专门训练，为了使这项教学活动取得理想效果，学教师可以结合教材中阅读与思考中的内容组织学生开展小组合作数学学习，组借助小组合作学习模式的应用，来帮助教师展开对学生逻辑思维能力的训练。使学生在讨论过程中不断总结规律，提升自己对数学知识的认识，当学生借助教师的引导，能够借助逻辑思维能力展开对数学问题的分析和探索之后，学生就能更好地展开数学学习，数学教学效率也会得到不断提升。
结束语：提高初中数学教学有效性，是初中数学教师教学的重要目标，为了实现这些教学目标，需要初中数学教师在平时不断加大教学反思力度，根据学生学习过程中存在的问题，对课堂教学内容进行不断优化和改进，充分利用信息技术手段加深学生对基本概念和原理的认识，使学生逐渐掌握数学学习的方法，从而使课堂教学有效性得到不断提升。
参考文献
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