牛光会
山东省菏泽市定陶区第一实验小学
【摘要】小学道德与法则是小学新课程之一，道德与法治的教学离不开生活，要从小学生生活实际着手进行小学道德与法则的教育。提升小学道德与法则，教学有效性的关键，就在于生活化教学。引导学生教日常生活与道德法则相结合，从而完成课程教学任务。本文通过研究分析小学道德与法则教育有效性提升的策略，总结教学经验提高教学能力。
【关键词】小学道德法则教学；有效性提升；策略分析；重要意义
小学生对课程的理解和认知都来源于日常生活，此再进行小学道德与法则教学时要注重生活化。从学生日常生活入手开展教学，引导学生将小学道德与法治课程内容与生活实际相结合，从而够好的，让小学生接受课堂知识，完成教育教学目标，将小学道德与法则课程应用到实际生活中解决日常生活中的一系列问题，形成良好的道德规范和行为素养。
一、小学道德与法则的意义
小学时期是培养小学生树立道德感和责任感的最佳时期，通过道德与法则课程能使小学生形成正确的社会道德感，做遵纪守法的好孩子。儿童道德的形成源于日常生活中潜移默化地影响，以及课堂上对法则教育的学习【1】。经历了从无到有，从散漫到自律的过程。小学阶段学生年龄小、能力低，容易受到周围外界环境影响，因此在小学阶段设立道德与法则课程能够帮助学生树立正确的道德观念，提高学生法治思维能力。教师在培养学生道德观念与法则教育时，要注重从生活入手，小学生学习离不开生活来源，因此教生活与道德法则教结合，有利于促进学生学习，提高学生对知识的认知和掌握。只有来源于生活，运用到生活才能将道德与法则课程发挥到极致。
二、新课标下小学道德与法则教学策略
（1）道德与法则教学生活化
制定相应的教学目标，只有有了目标才能引导道德与法则教学的实施。教学目标决定了课程内容以及课程方向，因此教学目标要贴近生活，尽可能做到生活化。在小学道德与法则教育教学的过程中，要尽可能地将课本知识融入到生活中，结合小学生生活环境与实际情况制定相应的教学目标【2】。小学道德与法则内容贴近学生生活，课程内容科学有趣。使存在一些人物形象过于脱离现实，让学生难以理解，造成教师讲课困难。教师在进行讲课时，要学会将教材上的内容转变为学生生活中常见的事物，降低学生课堂上理解的难度。教师可以根据课本上的学校在实际生活中找寻例子，并通过实际生活中的例子，让学生自行了解人物形象，进行系统剖析，查找学习中的问题。要组织相关的教学活动，提高学生道德文化素养，利用法治约束自己的行为习惯。
（2）教学方式贴近生活
传统的教学方式，一味地教授课本知识，无法满足现阶段课改要求。传统的教学方式刻板无趣，无法在课堂上吸引学生兴趣。传统的授课方式，无法满足学生对学习的需求，小学道德与法则课程是非常具有生活气息的课程。一味地一味地为了讲述课本知识而进行教学，达不到课程真正的意义，反而引起学生的抵触心理【3】。小学道德与法则课程需要不断创新，采用新的教学方式，贴近学生生活，优化课堂质量。情景教学法就是一种不错的教学方式，利用情境让学生置身其中，能提高学生学习氛围，活跃课堂气氛，还能激发学生创新创造能力。
小学道德与法则，教学利用情境教学，可将现实生活中的情景运用到课堂中，既顺应了学生日常认知能力，又强化了课堂知识，提高了课堂质量。利用课堂师生间互动和学生之间的讨论有利于学生提高道德与法则课程内容的理解，激发学生兴趣家，加强学生学习能力。
（3）丰富教学内容
要丰富课堂教学内容，让内容贴近生活。只有贴近生活的内容，学生才能融会贯通。集中学生上课经历。教师应把教学内容与学生日常生活结合在一起，从学生身边的人和事开始讲述道德与法治课程的重要性，以及完成教学内容和教学目标。要知道道德与法则教学不应仅局限于书本之内，要真正的让学生应用到生活当中，引导学生树立正确的道德观与世界观，遵纪守法，知道没有规矩不成方圆。可以通过课外实践活动有效的扩展课本知识内容如安全课就可以延伸到实际生活中，例如发现家中安全隐患等。
（4）教学评价贴近生活
想要提高小学道德与法则课程的教学水平，就要对学生日常行为规范作出评价。将道德与法则生活化，成为评价学生日常表现和能力的重要参考【4】。要教道德与法则的教学应用，到生活中考查学生日常生活中的道德行为，挖掘学生行为之中的道德动机，并对学生日常生活道德规范做出相应的评价，提高学生能力和素质。道德与法则教学并不是靠课堂考试的成绩来决定的，而应从实际生活中出发，只有在生活中做到讲道德守规矩，才能体现道德与法则教学的意义。
小结
小学道德与法则教学谁不是重要的考查科目，但是对小学生今后成长非常重要，与学生生活息息相关。他教会学生一些为人处世的道理以及思想道德观念，为学生机后踏入社会打下了良好的基础。只有讲讲道德，懂规矩的学生才能有更好的发展。作为小学教师，正处于学生启蒙阶段，因此对小学道德与法则的重视至关重要【5】。只有在课堂在生活中注重对道德与法则教育的灌输，才能提高学生树立良好的道德行为规范，建立健全的人格。学生只有真正地将小学道德与法则与生活相交融，实际应用到生活中才能更好地发展，提高综合能力素质。因此想要有效地提升小学道德与法治教学，就要让教学贴近生活，帮学生树立正确的道德观念。
参考文献
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[5]吕梦含.润物无声爱国有声--我国语文教科书“国家形象”的建构与实效[J].湖南师范大学教育科学学报,2016,(5).