王琼洁
乐清市北白象镇第三小学 325600
摘要：在教学过程中，提问是各个学科教育工作内容开展的重要内容，对每一位学生来说，对所学习到的数学知识起到深刻理解有着重要的作用，教师在小学数学的课堂上利用提问的方式，能够很好的将每一位学生的注意力集中到一起，从而更大限度的将学生的自主学习能力激发出来，使课堂上的参与度发挥到最大值，进而使提问成为每个学生学习好数学的桥梁，本文对如何实现小学数学课堂提问的有效教学，展开研究。
关键词：小学数学；课堂提问；有效教学
数学这门课程逻辑思维比较强，且具有抽象性，对于学生来说，要有较强的逻辑思维和缜密思维，而处在小学阶段的学生思维还没有得到完全的开发，是处于一个积累知识成长的阶段，对于学习到的知识都是比较直观的去理解、记忆，所以如何去启发小学生深刻地理解并掌握数学知识，培养每一位学生的数学综合能力及核心素养是每一位教师的首要任务，对比传统教育小学数学的方法不同，教师不再采用满堂灌的授课方式，“以人为本”教育理念下，课堂上的提问成为师生间沟通交流的重要手段，有效的课堂提问不仅能使每一位学生积极的参与到课堂教学内容中，还可以使学生提高自主学习的意识及快速的进入到学习状态中，进而使教师的教学速率和学生的学习效率大大提高。
一、以学生为主体
自教育改革之后，新课改明确提高了对小学数学的要求，在课堂上明确要求教师要充分的做到尊重每一位学生，以学生作为主体地位的课堂，进而面对全体学生进行提问，教师应指引每一位学生积极的提出问题，主动去思考，大胆的说出自己的意见及观点，从另一个方面考虑的话就是，教师要在数学课堂上培养每一位学生敢于提出问题的意识，在适当的时候进行解惑，使每一位学生的综合素养能力得到发展，例如在讲授《鸡兔同笼》这一节课的时候，很多学生在最开始都很有兴趣的在听讲，但是越往后越对给出的公式存在了疑惑，终于在我的鼓励下提出来质疑，他们也终于明白一个最常识的问题，以为鸡有两只脚，而兔子有四只脚，这样一来，公式就很开朗了，学生的学习效率又大大的提升了，可以看到的是，经过学生的主动发问和教师的稍微指导，每一位学生深刻的体验到知识的探究过程，进而增强了他们的解决问题和积极提出问题的意识[1]。
二、创建情境，提出问题
在小学数学课堂的教育中，学生的思维意识及逻辑意识虽然没有得到很好的开发，但是可以利用小学生们好奇的心理进行授课，教师应找到每一位学生的兴趣爱好，创建出一个问题情境，供学生去思考并解决问题，最后以形成一个权威缜密的数学思维模式，从另一个角度去考虑的话，创建问题情境，既能激发学生主动学习的意识，又能丰富其课堂上的趣味性，进而使学生的学习效果和教师的教学效果都达到全方位的加强，例如在讲授《图形的认知》这一节课时，毕竟教材给出的正解有限，我会在课堂上向大家提问，平时在日常的生活中还会见到什么样的图形，学生们经过认真的回忆和思考，给出了我很多答案，我又试着发问如果将两个图形并到一起，会不会产生出一个新的图形，有的同学说能，有的同学说不能，这时候我会根据他们的疑惑设立两个学习小组，就此展开讨论和实践，大大增强了本节课的学习氛围，在课后教师又能得到本节课的具体教学反馈，在接下来的教学中可以做到事半功倍的效果，以此确保接下来数学课堂的高效及针对性。
三、提问方式具有层次性
在小学数学课堂的提问中，教师应多注重提问的时机和层次，在适当的时机提出合适的问题，即教师应多关注学生的基本情况，所学知识的了解程度，再根据本堂课具体的教学目标提出相应的问题，所谓层次性的提出问题，就由简入繁的原则在数学课堂上提出相应问题，例如在教学《乘法口诀》这一章节时，肯定是不会从九乘九开始计算的，由于学生刚刚接触乘法口诀的数学概念，教师应根据学生的基础，慢慢向九乘九提出问题，这样的话学生在思考的潜意识里激发出了数学思维，继而提高了问题意识，也就达到了教师预估的教学目标[2]。
四、把握时机进行提问
在小学数学的课堂上，最主要的环节就是在课堂上的提问，因为能够把学生拽到所讲的知识内容中，提高学习上的效率，因此教师应注重提问时的时机，在教学的关键出展开问题，从而引发每一位学生的思考问题意识和探讨问题意识。
结束语：
总的来说，小学数学课堂上的提问是非常具有思维及创造性的，将“以人为本”的教育理念发挥的淋漓尽致，从而让让提问成为有效教学小学数学的桥梁，达到教学目标。
参考文献：
[1]石真莉. 让提问成为有效教学的桥梁——小学语文低段课堂提问的分析与思考[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:2.
[2]付军. 让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:2.