唐小玲
重庆市云阳县高阳镇高阳小学 重庆市云阳县 404507
摘要：基于小学数学的课堂教学中，教师应重视设计游戏化的教学方式，切实尊重当前学生的身心发展特征，增强学生对于数学知识的理解程度，为学生创设一个游戏化的数学课堂，有效促进学生对于数学这门学科的学习兴趣。
关键词：小学数学；游戏性；教学；策略；设计；应用
随着新课改的不断推进，教师在进行小学数学的教学时，应重视在其中加入游戏的方式，开展游戏性的教学方式，为学生理解数学知识提供有效的助力，引导学生深入看待数学这门学科，提升学生的数学学习有效性。
一、小学数学教学应用游戏性教学方式的价值分析
在小学数学的课堂教学中，应用游戏形式的教学方式，将学生看成是教学中的主体，让学生的数学学习变得更加具有趣味性，提升学生对于数学这门学科的基本认识。游戏性的教学方式作为一种新型的教学方式，在日常的课堂教学中，通过应用游戏性的教学方式，推进小学数学课堂教学的不断改革，让学生的数学素养得到提升，增强学生的数学学习能力。利用游戏性的教学方式，对于传统性的数学课堂教学模式做出改革，为学生提供一个良好的课堂教学氛围，保证教学课堂的合理延伸，让学生利用游戏的方式，加深对于数学知识点的记忆性，为学生建设一个高效化的数学课堂。利用游戏的方式，消除数学这门学科学习中的枯燥感和乏味感，引导学生深入理解数学知识，缓解学生对数学这门学科的陌生感，提升学生对于数学这门学科的学习积极性，增强学生的数学思维能力。热爱游戏的形式，是多数学生的共同点，在教学的过程中，通过发挥游戏性教学方式的价值性，找到数学教学和游戏性教学方式的共性，引导学生对于数学知识进行深入探究，让学生对于数学这门学科有着直观化的认识，提升学生解决数学问题的基本能力。
二、小学数学游戏性教学策略的设计和应用
1、引入多媒体的教学技术，开展游戏情景创设
在数学的教学课堂上，通过引入多媒体的教学方式，利用多媒体教学技术的新颖性，教师可以为学生建设一个情景化的数学教学课堂。比如在教学的过程中，利用多媒体的形式，教师可以为学生播放提前做好的视频课件，还可以在课堂上播放音乐，为学生提供一个良好的学习环境，在课堂教学中加入学生感兴趣的内容，提升学生的学习积极性，吸引学生的数学学习注意力，让学生在一定时间中，对于数学这门学科进行深入性的思考，发挥出多媒体课堂教学的优势。
例如在学习“多边形面积的计算”这一课时，教师可以利用多媒体的方式，为学生创设一个餐厅的情境，利用动画的形式，让学生观看各种装饰所需要用的材料和装饰的基本过程，让学生知道选择材料时，需要先计算出基本的面积。利用这样的方式，完成课堂教学内容的导入，引导学生进行数学课堂学习。
利用情境教学的方式，将教学内容和游戏进行融合，引导学生认识到数学这门学科学习时的趣味性，激发学生学习数学这门学科的兴趣，让学生以一个积极的态度学习多边形面积的计算知识。
2、开展实践教学游戏，提升学生的数学知识应用能力
在数学这门学科的教学中，教师应重视将数学知识的实践性质发掘出来，根据数学的教学特征，设计合理的教学形式，引导学生在数学课堂教学中进行实践游戏，促进学生在数学课堂教学中有效应用数学知识，提升学生对于数学知识的应用能力，增强学生的数学综合能力。根据学生的基本特点，教师可以采取游戏教学的基本方式，让学生在数学的课堂教学中，进行自主学习，提升学生的自主学习能力，让学生以一个直观化的方式看待数学这门学科，提升学生对于数学这门学科的认识。
例如在学习“小数除法”这一教学内容时，教师可以引导学生通过竞赛游戏的方式，为学生布置一些数学练习题目，让学生进行计算，检验学生的学习效果，切实提升学生对于数学知识的掌握程度。在教学的过程中，通过为学生布置游戏化的数学竞赛，让学生在一个竞争化的环境下学习数学知识，提升学生的小学除法计算掌握能力。
3、合理安排游戏化的教学时间，保证课堂教学的基本节奏
在数学的课堂教学中，应用游戏化的教学方式时，教师应重视合理把握课堂教学时间，根据课堂上的教学内容，引导学生对于数学知识进行深入学习，落实游戏化的教学方式，把握课堂教学的整体节奏。在新课改的教育背景下，教师应将学生看成是教学中的主体，在课堂上，让学生拥有一定的自由思考、自由活动的空间，切实塑造学生的数学能力，提升学生的数学学习效果。
例如在学习《图形的平移、旋转与轴对称》这一课时，在教学的过程中，教师可以给予学生足够的时间，让学生自己在课堂上拥有一定的时间进行动手，让学生在课堂上，借助于方格纸的形式，将简单图形沿着水平或者竖直的方向进行平移。利用这样的教学方式，提升学生学习数学这门学科的基本兴趣。教师在进行课堂教学时，应重视合理安排学生的学习时间，让学生在课堂上进行动手时，有着一定的时间意识，保证教师能够在课堂上将教学知识全部传递给学生。
三、结束语
综上所述，在小学数学的课堂教学中，应用游戏化的教学方式，引导学生深入理解数学知识，对于传统化的数学课堂教学模式做出改变，做好数学课堂教学的创新工作，引导学生深入学习数学知识，提升学生的数学学习有效性。
参考文献：
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