吉文文
安徽省宿州市第十二小学教育集团 安徽 宿州 234000
摘要：随着信息技术的发展，人们对于互联网的应用越来越广泛，而且随着移动互联网的出现，人们的活动、娱乐、工作等等不用局限于一个地方，大大便利了人们的生活。但是，由于学生之间对信息技术的使用经验不一，所以为信息技术课堂带来了挑战。翻转课堂能够最大限度的促进学生参与到课堂中，从而加强学生学习信息技术的效率。本文就丰富资源、组织活动以及加强管理进行探讨，旨在通过多样化的翻转课堂来促进学生正确的认识和使用信息技术。
关键词：小学信息技术、翻转课堂、教学模式
引言：在新课程目标改革的背景下，小学信息技术应该将学生作为主体，这与翻转课堂的教学理念不谋而合。随着素质教育的不断渗透，人们也越来越广泛的使用信息技术。教师在引导学生学习信息技术的时候，要正确的设计翻转课堂，充分的发挥学生主体性的作用，带领学生更好地学习信息技术，通过不同的方式引导学生提升逻辑思维能力，提高学生信息技术方面的知识水平。[1]
一、丰富资源，激发学习兴趣
信息化教学手段得到了广大教育工作者的认可，信息技术学科又与互联网息息相关。互联网的出现为教师提供了大量的资源，教师要学会筛选其中有利的资源进行教学。通过筛取合适的资源，在课堂上为学生创设情境，使学生在情境中学习信息技术的知识，激发学生的兴趣，使学生主动探究和学习，促进学生信息技术水平的提高，从而形成翻转课堂教学模式。
例如：在学生学习《人工智能新生活》的过程中，教师可以在课前从网络中
搜集一些人工智能机器的图片、视频，然后进行教学。教师在引导学生学习这一课的时候，可以先让学生说一说自己知道哪些人工智能机器，激发学生的兴趣。教师在学生说完自己所知道的机器人之后，可以利用多媒体为学生展示一些自己在互联网上搜集到的关于人工智能生活的电影片段，还可以展示不同的图片。在让学生看完这些人工智能生活的片段之后，教师可以让学生说一说自己了解的人工智能生活是什么样子的。教师在学生说完自己的理解之后，对学生的语言进行总结，使学生了解人工智能生活中的特点。教师利用网络可以获得更多的教学资源，在讲课的时候能够将这些素材融入到课堂上，丰富教学内容，使学生积极的投入其中，从而构建了翻转课堂。
二、组织活动，加强课堂练习
学生学习信息技术，不仅仅是掌握信息技术中的基础知识，了解信息技术的作用，更重要的是能够利用信息技术，通过学习信息技术，将其中的知识应用于生活实践。
因此，在翻转课堂中，教师可以组织多种活动练习发挥学生的主体性，使学生能够灵活的运用信息技术中的知识，通过实践增强自己的能力，促进学生信息技术水平的提高。
例如：在学生学习《调用过程拼图案》的过程中，这一节课主要要求学生掌握“过程”的含义和定义“过程”的方法，学生能够在本节课中了解“过程”的一半格式，熟悉“过程”的各部分名称。教师在翻转课堂中，可以结合学生的实际情况和学习内容进行分组，让学生分成不同的小组进行对战。学生在对战之前要利用Logo语言的命令，然后比赛使用命令绘制正方形。对战的活动会激发学生的兴趣和竞争意识，学生会成为课堂的主体，促使学生在听教师的讲解过程时更加专注和认真，学生也会在多次对战中不断地进行练习，最终通过练习提高自己的技术水平。教师通过组织活动，使学生在学习的过程中，通过实践不断地锻炼自己的能力，最终构建了良好的翻转课堂。[2]
三、引导探究，培养良好的习惯
信息技术的发展使学生接触到大量的社会信息，同时也会受到这些信息的影响。教师在设计翻转课堂教学模式时应该加强学生思想观念的管理，给学生灌输正确的价值理念，使学生在学习信息技术的过程中能够分辨信息的正确与否，通过自主探究形成良好的学习习惯，从而提高学生的综合素质。
例如：在学生学习《智能终端小电脑》的过程中，学生在学习这一课的时候，除了了解常见的智能终端类型、功能和操作系统，还要学会使用智能终端拍照并查看照片。教师可以使用灵活的教学方式，给学生提供交流的平台与机会，同时使学生在实践中练习信息技术。教师在引导学生学习这一课的时候，要注意学生会接受大量的消息，因此在平时的教学过程中，教师应该引导学生树立正确的思想观念，让学生正确看待智能手机给生活带来的变化，正确的分辨和吸收自己获得的知识，培养学生正确的价值观，促进学生综合素质的培养。
四、结束语
总而言之，在核心素养引导的教学背景下，教师应该采用翻转课堂让学生主动投入到课堂学习中，发挥学生的内在潜能。教师在设计翻转课堂教学模式时可以丰富课堂知识，还可以为学生组织课堂活动，让学生分析问题，使学生在学习信息技术的过程中，不但学到信息知识，加强自己的能力，还可以促进综合素质的提升。[3]
参考文献
[1]王亚军. 探究新课改下小学信息技术翻转课堂教学模式的设计[J]. 当代家庭教育,2020,(31):87-88.
[2]白娟娟. 翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J]. 当代教研论丛,2020,(11):98.
[3]肖莹. 翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J]. 读写算,2020,(29):85.