赵亮
青海油田第一中学 736202
摘要：高中英语阅读教学十分重要，高中英语在高考当中也有着十分重要的地位，是高中英语教学当中十分重要的一环，高中英语阅读可以帮助高中学生们巩固和学习高中英语知识，对学生们英语综合素养的培养是十分重要的。高中英语阅读教学是教学的最后一步，也是教学最难的一步，是对学生们综合素养的考察，本文就对如何提升高中英语阅读教学质量的策略进行研究。
关键词：高中英语；阅读教学质量；策略研究
高中英语阅读的主要任务是对学生的独立阅读能力进行培养，高中英语阅读教学当中大部分英语教师还是将主要的教学精力放在对学生文章翻译的提升上，不可否认，学生要想完成对文章的阅读理解，文章的准确翻译是必不可少的，但是这种单纯注重翻译教学的高中英语阅读教学对学生们文章的整体理解是不利的。
1.高中英语阅读教学的重要性
高中英语是高中学习中十分重要的科目，高考对高中英语阅读的测试也占比较大，综合性也逐年提升，对考生们的综合阅读能力要求越来越高，对学生们高中英语阅读教学进行专项培养和教学刻不容缓。高中英语教学当中通过对阅读的教学可以提升学生们的高中英语词汇量，也保证了学生们对整个高中英语整体框架的完善，学生们通过对高中英语当中的句子进行解析，也能间接对自己的写作进行提升，学生们本身的思维能力、理解能力以及对中心思想的概括能力都能在学习高中英语阅读的过程中得到提升。高中英语的内容也丰富多彩，可能是介绍一些书籍，或者是对社会影响很大的社会调查，又或者是暖心的小故事，高中学生们通过自己的努力读懂这些阅读内容后，不但增强自己的英语水平，也可以巩固和强化自身英语水平，增强英语学习兴趣，这就是高中英语阅读教学的重要性。
2.如何提升高中英语阅读教学质量
2.1体会文章情感
高中英语阅读教学当中，一般的英语阅读当中都附带题目，通过对文章的情感进行体会，可以轻松排除题目答案中一些情感基调明显不同的答案，但是当前的高中英语教师进行阅读教学的过程中往往将教学的精力放在基础知识的教学上，认为学生们掌握了单词和语法，就可以轻松独立自主的完成阅读。但是高中英语阅读的教学应当是学生们融入到文章当中，充分感受文章的语境情感，学生们当前高中英语阅读存在问题的主要原因还是学生们对这些自己日常生活当中接触不到的文章内容感到陌生和读不懂，高中生们已经习惯将高中英语阅读的练习当作一个死板的翻译过程，但是不能深刻体会文章情感，翻译也会变得不准确，对文章前后语句意思的猜测也变得模糊。
例如学生们在阅读过程中遇到了“go through”这个短语，“go through”在英语口语当中大多表示“习惯”，基本的情感是无奈，学生们对包含这个词组的语句就能充分认识，这样的教学方式可以帮助学生们进行高中英语阅读练习的过程更加灵活，对英语的实际应用能力也更强。
2.2丰富阅读形式
高中英语的教材其中的课文都是经过专家的商讨和编排，顺序和内容都是符合高中英语教学的实际要求的，另外一些报刊和课外读物上的英语文章，高中的英语教师也可以鼓励学生们去阅读。高中的英语教师进行阅读推荐之前一定要充分了解本班学生的英语水平，给学生们推荐适合的、提升最大的文章，不然只能摧毁学生自信心，给学生带来负担。阅读的形式有很多种，例如导入式的阅读、略读、还有品读、特殊的还可以通过多媒体进行阅读。略读主要由教师提出问题，进行引导，学生们从文章中寻找答案，这也是考试当中最常用的阅读方式。仔细品读就要求学生找出文章的中心思想和行文架构等等，对学生的独立思考能力提升较大。
例如高中英语教学中会讲述一些电影，高中的英语教师就可以鼓励学生们阅读完文章之后，让学生们自己写出电影讲述的故事和其中主人公的人物特点，再在多媒体上让学生们观看电影，这也是阅读的一种形式。高中英语教材当中收录了《The Million Pound Note 》，《百万英镑》这部电影，改编自马克吐温的同名小说，文章行文流畅，故事情节丰富，教材当中也描述清楚，学生们阅读完成之后会对电影产生很大兴趣，高中英语教师就可以为学生们播放。
2.3注重对词汇的积累
进行阅读关键还是要掌握大量的词汇，这样才能对文章的基本内容有充分的了解，高中的英语教师首先对教材后的词汇进行讲解，让学生们充分了解这些词汇的用法和词性，再进行记忆背诵，对那些阅读当中遇见的词汇也要要求学生记忆，词汇的积累需要长时间的耐心和细心，高中的英语教师要多对学生进行鼓励。
例如高中英语教材当中很重要的单词“encourage”，在文章阅读当中经常出现，高中的英语教师就需要仔细讲解用法词组，和词义相关的其他单词，进行延伸。
3.总结
使用有效的教学方法进行高中英语阅读的教学，可以帮助学生们科学有效地提升自己的高中英语阅读水平，更有助于学生们自主探索发现问题，养成自主学习的能力，保持学生们学习英语的兴趣，巩固知识。
参考文献
[1]张新玲.高中英语阅读教学中课堂提问策略的研究[J].新课程·中学,2017,(3):85,87.
[2]安文娟.高中英语阅读教学中多媒体信息技术应用的策略研究[J].新校园（中旬刊）,2017,(11):95.